4 tegn på mangel på kjærlighet hos gutter og jenter
Siden affektivitet og følelser ble plassert i sentrum av vitenskapelige diskusjoner, har mye av psykologi og pedagogikk vært interessert i å studere hvordan affektiv erfaring påvirker oppbyggingen av personlighet, spesielt i de tidlige utviklingsstadiene.
Dermed har den affektive dimensjonen og forholdet til psykologisk utvikling i barndommen hatt en viktig innvirkning på utdanningen. Derfor presenterer vi under flere tegn på mangel på kjærlighet hos gutter og jenter , etterfulgt av en kort diskusjon om motsatt ekstreme: overskudd av hengivenhet.
- Relatert artikkel: "Hva er hengivenhet og hvorfor markerer den oss gjennom livet?"
Betydningen av kjærlighet i barndommen
Den affektive dimensjonen anses for tiden som en av nøklene til psykologisk utvikling. Med andre ord, hvordan det tilbys og felles kjærlighet har å gjøre med utviklingen av identitet og psykologisk modning fra barndommen .
Hengivenhet, forstått her som tilhørighet, nærhet, sympati eller hengivenhet; Det er ikke noe som er anskaffet i isolasjon. Det er en prosess som Det foregår mens vi forholder oss til hverandre , og gitt at de første menneskene vi forholder oss til er våre primære omsorgspersoner (enten familiemedlemmer eller ikke), det er også disse omsorgspersonene som hjelper oss med å konsolidere og gi mening om våre affektive erfaringer; erfaringer som, når de er integrert, genererer referanserammer og handling.
Barnets nære miljø er den som presenterer verden; og den slags kjærlighet han mottar der, er den samme som han forventer å motta i miljøer utenfor denne. På samme måte er kjærligheten som gutten eller jenta mottar i sitt neste miljø, det samme som han vil lære å ha som ressurs tilgjengelig for å tilby i andre miljøer.
Så, kjærligheten som gutten eller jenta mottar på vegne av deres primære omsorgspersoner , er en viktig del av det som vil hjelpe deg med å identifisere og forholde deg på en eller annen måte utover ditt første miljø.
- Kanskje du er interessert: "De seks stadiene av barndommen (fysisk og psykisk utvikling)"
4 tegn på mangel på kjærlighet hos gutter og jenter
Mens alle våre relasjoner er formidlet av en affektiv dimensjon, betyr ikke å snakke om mangel på kjærlighet at affektive responser eller følelser er helt forsvunnet. Snarere betyr det at disse svarene forekommer på en utilstrekkelig eller liten gjensidig måte.
Når det er sagt, Mangelen på hengivenhet i barndommen kan manifestere seg på mange måter , men det er i den sosiale dimensjonen der det vanligvis er tydeligere, siden vi gjennom følelser (blant annet) presenterer oss selv for verden og forholder oss til det.
Dermed er fire av tegnene som kan indikere at en gutt eller en jente er i en situasjon av emosjonell deprivasjon, den lille følelsesmessige kontrollen, motstridende forhold, personlig usikkerhet og negativt selvbegrepet.
1. Litt kontroll over deres følelser
Kanskje dette er det klareste tegn på at det er mangel på hengivenhet. Hvis barnet har hatt mulighet til å utvikle seg i et balansert emosjonelt miljø, vil han eller hun mest sannsynlig anerkjenne de ulike følelsene og de sosiale normer som følger med dem.
Hvis det har skjedd det motsatte, er det sannsynlig at barnet har vanskeligheter for eksempel å tolerere frustrasjon eller å vite hvordan det er hensiktsmessig å uttrykke sinne eller sårbarhet.
I tillegg kan affektiv deprivasjon ha en annen innvirkning på barn. Barn er vanligvis utdannet til å være mer intolerante av kjærlighet, som de også utvikler flere ressurser til å møte en mulig emosjonell deprivasjon, i hvert fall på privat nivå. For den samme sosialisering av kjønn er det vanligvis barn som har mindre kontroll over følelser som sinne, i offentlige rom.
Jenter på den annen side er generelt utdannet til å utvikle på en viktig måte den affektive dimensjonen, slik at de blir empatisk og mottakelig mot andre og mot andres behov med hvilken det kan koste dem mer arbeid for å assimilere disse manglene, og kanalisere mangel på kjærlighet mot seg selv.
2. Isolering eller motstridende forhold med sine jevnaldrende
Midt i de affektive opplevelsene engasjerer vi oss i en tilnærming og en viss type relasjoner. For eksempel kan vi ha en tendens til å isolere oss selv eller være utadvendte, å føle seg trygge når vi hilsner, eller å føle seg ubehagelig i mellomrom med mange mennesker, etc., i henhold til følelsene vi legger inn i hver sammenheng og i henhold til hvordan vi har blitt sosialisert og sosialisert .
I tilknytning til det ovennevnte kan affektiv deprivasjon føre til at barnet utvikler lite empati, med hvilke deres mellommenneskelige lenker, samt anerkjennelse eller respekt for andres følelser, kan også være kompliserte.
3. Tendens til usikkerhet
En god del av det vitenskapelige fellesskapet er enig i at den affektive dimensjonen er en av måtene som jenter og gutter får til sikkerhet og bygger et konsept for seg selv. Dermed kan mangel på hengivenhet føre til en usikker personlighet.
Denne usikkerheten kan manifesteres gjennom defensiv oppførsel, eller gjennom en tilbaketrekking på grunn av frykt for å møte nye situasjoner som genererer følelser over hvilke barnet ikke føler seg kontroll eller virker rart.
Av samme grunn, en betydelig mangel på kjærlighet kan føre til overdreven innsending til reglene og en stiv og engstelig personlighet ; eller på annen måte, konstant utfordrende atferd og manglende respekt for andres grenser, da disse ville være de mest tilgjengelige måtene for barnet å kompensere for usikkerheten i filmen og dermed opprettholde en sikkerhetssikkerhet som lindrer ham eller henne.
4. Negativt selvbegrepet og tilbakevendende skyld
I tilknytning til det forrige punktet har den affektive dimensjonen en viktig innvirkning på den oppfatningen vi danner om oss selv. Mangelen på hengivenhet sender en melding om liten eller ingen anerkjennelse av seg selv .
Det vil si at det kan generere at verdier om verdier på seg selv er mer negative enn positive, eller at de insisterer på å klandre seg på alle de negative som skjer rundt dem.
Mangel på kjærlighet vs Overdreven kjærlighet
dessverre affektiv deprivasjon kan ha noen uønskede konsekvenser for gutter og jenter , både på det individuelle (psykologiske) nivået og på nivået av mellommenneskelige forhold.
Imidlertid er det viktig å lete etter alternativer fra å tenke på at i mange tilfeller ikke omsorgspersoner ikke kan tilby en stabil affektiv struktur av grunner som overstiger dem.
For eksempel, de store manglene i omsorgspraksis som har kommet fram etter siste sosioøkonomiske transformasjoner; som har tvunget til å omorganisere familie og produktive roller og har forandret ansvaret til de som har vært tradisjonelle omsorgspersoner.
I lys av dette genereres forskjellige mellomrom og kompenserende praksis. For eksempel, formell utdanning og Lærernes rolle har nylig blitt posisjonert som en kilde til viktig kjærlighet .
På den annen side er en av de vanligste kompensasjonspraksisene at omsorgspersoner forsøker å kompensere for følelsesmessige mangler gjennom materielle belønninger, som for eksempel leker eller elektroniske enheter, som overstiger.
Selvfølgelig er materialet og rekreasjonsdimensjonen nødvendig, men det er viktig å vite at disse elementene ikke har samme symbolske og kroppslige effekt som kjærlighet har, som de ikke representerer en endelig erstatning på lang sikt.
Til slutt, og i motsetning til mangel på kjærlighet, mange barn er i en overdreven affektiv situasjon . Gitt dette er det viktig å erkjenne at overdreven hengivenhet, eller overbeskyttelse (for eksempel når alt er løst av frykt for frustrasjon), har samme psykologiske effekt som mangel på hengivenhet eller forlatelse: meldingen overføres til dem at de er vesener som ikke er i stand til å knytte til og svare på verden, noe som skaper hjelpeløshet og kan generere signaler vi utviklet tidligere.
Bibliografiske referanser:
- Maldonado, C. og Carrillo, S. (2006). Utdanne med hengivenhet: egenskaper og determinanter av kvaliteten på barnelærerforholdet. Barndoms adolescens og familieblad, 01 (001): 33-60.
- González, E. (2002). Utdanne i affektivitet. Complutense Universitetet i Madrid. Hentet 8. mai 2018. Tilgjengelig på //guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.
