4 tips (og øvelser) for å stimulere barnas språk
Verbal språk er en ferdighet som ikke bare tjener til å uttrykke behov og ønsker ; Det er en kompetanse som i stor grad påvirker evnen til å organisere, strukturere og mentalt assimilere ekstern informasjon.
Det er en prosess som vanligvis begynner i det første året, med lyd og babbler noen ganger uforståelig, og det er anslått at de første ordene begynner å bli strukturert etter 2 år.
De første setningene og de mest komplekse ordene er anskaffet mellom 3 og 4 år og det forventes at andre kommunikasjonsferdigheter i disse årene også vil bli utviklet som hilsen eller farvel, interaksjon muntlig med sine jevnaldrende, forståelse av ordrer, gjentatte emner, stille spørsmål, snakke spontant, forbedre uttale, blant andre.
- Anbefalt artikkel: "De fire stadiene av språkutvikling"
Øvelser for å stimulere verbalt språk
Det kan skje at barn tar litt lengre tid for å skaffe seg de nødvendige ferdighetene til å kommunisere verbalt, og denne situasjonen gir vanligvis omsorgspersoner mye stress, spesielt hvis barna allerede har begynt å gå på skole.
Heldigvis finnes det flere øvelser som vi kan utføre, selv hjemme, og som stimulerer flere av de ferdighetene som er nødvendige for å utvikle muntlig språk.
Nedenfor forklarer vi fire øvelser som kan være nyttige og enkle , og det tar også hensyn til at språket er oppnådd gjennom suksessiv utvikling av ulike ferdigheter.
1. Arbeid på lingual og labial praxies (munngymnastikk)
Praxias er de frivillige motoriske ferdighetene som vi generelt skaffer ved imitasjon. Den lingual praxias er bevegelsene som vi utfører med tungen på en frivillig måte, og de labial praksiene er bevegelser som vi gjør med leppene.
Utfører både lingual og labial praxias favor artikulasjon; det vil si, de er nyttige fordi de stimulerer kroppens deler som gir oss mulighet til å avgi lyder og ord. For eksempel kan vi sitte overfor barnet, flytte tungen på forskjellige måter som kaller hans oppmerksomhet og be ham om å etterligne disse bevegelsene.
Vi kan også lage spill som involverer blåser, smiler eller gjør ansiktsbevegelser som gjør at leppene kan bevege seg på forskjellige måter. En av de mest attraktive øvelsene for de små er å lage en dø med forskjellige bilder som illustrerer forskjellige måter å flytte leppene og tungen på, og be dem om å etterligne dem sammen med oss.
2. Stimulere ordforråd med onomatopoeias
En onomatopoeia er et ord som etterligner lyden av handlingen eller objektet som det refererer til. For eksempel lyden vi lager når vi banker på en dør, lyden av klokken, klokken, et objekt som faller, lyden av hunder, fugler, kyr, får, tog, biler, felt eller sirener av ambulanser.
Alle disse er attraktive og enkle å uttale lyder for de små; Det er derfor de er et godt utgangspunkt når vi ønsker å stimulere muntlig språk. så vi kan lage spill som raser med biler, etterligne lyden av sirener når vi går med dem nedover gaten eller hvis vi ser et tog, eller spiller for å være forskjellige dyr.
3. Arbeid semantiske felt: Begynn med dyr, farger, transporter
I tråd med det forrige punktet, og husker det språket, kan vi strukturere og gi mening om informasjon og eksterne stimuli, Vi kan hjelpe barn å få de første ordene gjennom forskjellige semantiske felt .
Det er tilrådelig å starte med dyr, farger eller transporter fordi de er stimuliene som vanligvis er nærmest, noe som gjør oppkjøpet enklere.
Vi kan presentere ikke bare lyden, men navnet på objektet og gjennom forskjellige spill, for eksempel kan vi spille gården, eller ta en tur, fortell historier hvor hovedpersonene er dyr, samsvare forskjellige objekter av samme farge, male og be om navnet av farger, etc.
4. Bruk materiale der de kan knytte bilde og ord
I de tidlige stadiene av utvikling, informasjonen vi mottar er fundamentalt sensorisk, det vil si det går gjennom lyder, lukter, berører, smaker og også visuelle stimuli .
Derfor er noen av verktøyene vi må stimulere barnas språk, slående bilder. For eksempel kan vi sette oss ned med barnet og vise ham / hennes forskjellige bilder eller tegninger (igjen kan det være nyttig å starte med dyr, transportmiddel eller de mest dagligdags gjenstander).
Når vi har gjenkjent og differensiert lyden av hver gjenstand, kan vi fortelle navnet sitt og be den om å gjenta det, og til og med innlemme andre dagligdags gjenstander som mat eller kjøkkenredskaper (for eksempel navn på frukt eller grønnsaker, brød, kopp , glass, tallerken).
Husk at etter alder er det lettere å si noen stavelser enn andre, så det er godt å starte med ett eller to stavelsesord og har lett å artikulere vokaler og konsonanter.
Noen generelle anbefalinger
Barn lærer ved imitasjon og gjennom observasjon og erfaring , med hvilket det ikke er nødvendig å gi dem omfattende forklaringer om spillene eller objektene. Det er nyttig å gjøre oppgavene selv ved å få oppmerksomheten, og deretter fortelle dem å gjenta det.
I tillegg har hvert barn sin egen rytme, vi må være tålmodige, utføre de repetisjonene som er nødvendige. Og i samme forstand husk at denne typen strategi ikke nødvendigvis akselererer prosessen hos alle barn.
For å styrke språket solidt, må det gjennomføres en grundig evaluering, samt et systematisk treningsprogram som passer til behovene og området for barnets kommende utvikling. For eksempel er det i noen tilfeller nødvendig å initiere språkstimulering ved å favorisere flere grunnleggende ferdigheter som å svelge eller tygge, som må oppdages gjennom en formell orientering.
