Arnold Gesell: en biografi av denne psykologen, filosofen og barnelege
Arnold Gesell var en amerikansk psykolog, filosof og barnelege som studerte barneutvikling. Hans opptreden som lærer og forfatter mellom årene 1920 og 1950, posisjonerte ham raskt som en av de store eksperter i foreldre og barneoppdrett i Nord-Amerika.
Men det har blitt mer anerkjent fordi det utviklet en svært viktig forskningsmetode for moderne psykologi: Gesells kamera. I denne artikkelen vurderer vi Arnold Gesells biografi, samt noen av de konsekvensene hans arbeid har hatt på studiene om utviklingen av barn og hvordan han oppfant observasjonskammeret som bærer hans navn.
- Relatert artikkel: "Hva er poststrukturisme og hvordan påvirker det psykologien?"
Biografi av Arnold Gesell: lege, filosof og lærer
Arnold Gesell (1880-1961) ble født i Wisconsin, USA. Han var den eldste av 5 barn, en fotograf og en lærer, begge sterkt interessert i tidlig barndomsutdanning. Med den hensikt å også bli lærer, Gesell han ble dannet fra en svært ung alder med utdanningseren Edgar James Swift , som raskt oppdaget Gesells interesse for barnepsykologi og utdanning.
Senere begynte han å spesialisere seg i andre fagområder. For eksempel fikk han graden av filosofi i hjembyen i 1903, mens han ble utdannet i psykologlaboratoriet ved Universitetet i Wisconsin, samt i historie og utdanning.
Han fikk doktorgrad i 1906 og til slutt studerte han medisin ved University of Wisconsin og fullførte doktorgrad i 1915. Han var snart assisterende professor ved Yale University, hvor han grunnla en Child Development Clinic og jobbet som skolesykolog i Connecticut.
I denne siste byen begynte Arnold Gesell å studere hvordan utviklingen av funksjonshemmede utviklet seg, og da kom til den konklusjonen at for å forstå det var det først nødvendig å forstå hvordan det var utviklingen av barn uten funksjonshemming. Dette var det som førte ham til å utvikle noen prinsipper for barnutvikling.
- Kanskje du er interessert: "Psykologisk historie: Forfattere og hovedteorier"
Noen bidrag fra Arnold Gesell
Gesells innflytelse kommer fra en ide som raskt ble populær og som forblir i det sosiale imaginære til denne dagen: den utbredte troen på at det er en slags "tidsplan" i barneutvikling. Jeg mener, en rekke stadier relatert til alder og preget av typisk oppførsel .
Selv om noen tidligere forfattere, som Sigmund Freud, allerede hadde foreslått teorier om barnutvikling og stadier, var det Arnold Gesells bidrag som ble plassert som et referansepunkt i emnet, i hvert fall i sin tid.
Hans arbeid dreier seg om forslaget som modningsprosessen kan bli hjulpet eller ledsaget av et gjennomtenkt utformet miljø , så han flyttet raskt til utdanning.
Under hans undersøkelser fokuserte Gesell på ulike øyeblikk av barneutvikling, så vel som på forskjellige egenskaper. Noen av de viktigste områdene var motorutvikling, adaptiv oppførsel og psykososial atferd.
Teoretiske påvirkninger
Gesell trodde at disse stadiene gjennom hvilken barndommen passerer, reproduserer stadiene der det har bestått all utvikling og utvikling av den menneskelige arten. Det betyr at hans teori om barns utvikling er sterkt påvirket av evolusjonære teorier som var svært populære i USA og Europa på den tiden.
På samme måte er hans teori påvirket av studier som fant sted tidlig i det tjuehundre århundre der medisin begynte å øke målet om å kjenne barn bedre, i tillegg til at det samtidig var en sterk debatt om binarisme medfødt-lært.
Gesell trodde at mye av personlighet og oppførsel av barn er arvet, men at det ikke var behov for å skynde seg for å gjøre en diagnose, særlig når det gjelder de med funksjonshemming.
Det gikk sammen at Gesell kom på dette tidspunktet for å studere medisin på Yale University, hvor han ble tildelt et rom i en pediatrisk klinikk. Han var ansvarlig for å håndtere ulike barndomsproblemer . Takket være sin tidligere opplæring som pedagog og psykolog, understreket han båndet med foreldrene til barna han behandlet, noe som også ble ansett som noe nytt, siden denne metoden var litt mer som utdanning enn medisin.
I tillegg tok avstand fra de psykometriske metodene at de da var veldig populære og fokuserte på å evaluere intelligens. Gesell foretrukket mer kvalitative metoder, for eksempel basert på den kliniske observasjonen av hvert barn og hvert område.
The Gesell kamera
Gesell brukte som en innflytelse fotografens far, og brukte mange teknologiske ressurser i utviklingen av hans teorier.For eksempel bruker ofte kameraer og video som ensrettet speil for å se detaljert hvordan barn utvikler seg.
Faktisk, Dette ensrettede speilet ble raskt et observasjonskammer , som består av å skille to rom med et ensrettet speil. Folket i et rom reflekteres i det speilet mens de som er i rommet fortsetter, ikke bare reflekterer de, men de kan se hva som skjer neste.
Intensjonen med dette observasjonskameraet er at forskere kan observere hva som skjer i neste rom , uten at de andre føler seg selvbevisste, det vil si at de kan handle mer spontant og naturlig. Dette kameraet er fortsatt brukt som en svært viktig forsknings- og studiemetode, og er kjent som Gesell-kameraet.
Hovedarbeid
Noen av hans hovedverk er verk Den mentale veksten av førskolebarnet ("Den mentale utviklingen av førskolebarnet") fra 1925, og Barnet fra fem til ti (Barnet fra 5 til 10 år), fra 1977.
I medforfatterskap med andre forfattere, Gesell utvikler i begge bøkene ideen om stadiene der barndommen går . På samme måte betraktes de som to av de klassiske verkene av utviklingspsykologi.
Bibliografiske referanser:
- Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationisten. I Pickren, W., Dewsbury, D. og Wertheimer, M. (Eds.). Portretter av pionerer i utviklingspsykologi. Psykologi Press: New York.
