yes, therapy helps!
Cyberbullying: analysere egenskapene til virtuell mobbing

Cyberbullying: analysere egenskapene til virtuell mobbing

Mars 4, 2024

Ungdom er en tid for forandring og evolusjon. I dette stadiet, hvor både fysisk og mental modning skjer, begynner ungdommer å bevege seg bort fra familie- og myndighetsfigurer for å begynne å gi økende betydning for gruppen av jevnaldrende, folk som liker dem, søker etter din identitet

Denne tilnærmingen til sine jevnaldrende fører imidlertid ikke alltid til en positiv interaksjon, men det er mulig at det ofte oppstår et voldelig forhold som skyldes mobbing eller, hvis den nye teknologien, cyberbullying, brukes til den.

Relatert artikkel: "KiVa-metoden: en idé som slutter mobbing"

Den usynlige volden

"Etter diffusjonen av det bildet der han dukket opp naken, fant Fran at de holdt meldinger som ler på kroppen sin, situasjonen er ikke bare på grunn av det virtuelle nivået, men i klassen var hån og ydmykelse konstant og nådde til og med For å finne bildet hekta på polene både i og utenfor skolen, sendte foreldrene sine flere klager for å stoppe situasjonen, men til tross for all skade var allerede gjort. En dag etter to måneders kontinuerlig hån, Fran Han kom ikke hjem, han ble funnet en dag senere, hengende et tre i et nærliggende felt, etterlot ham et farvelbrev. "


Beskrivelsen av de foregående hendelsene tilhører et fiktivt tilfelle, men samtidig har det en veldig reell likhet med den virkeligheten som mange unge er trakassert. Faktisk har dens utarbeidelse vært basert på flere virkelige saker. For bedre å forstå situasjonen, er det viktig å bedre forstå hva cyberbullying er .

Hva er cyberbullying?

Cyberbullying eller ciberbullying dette er en subtype av indirekte mobbing som utføres gjennom sosiale nettverk og ny teknologi . Som for alle typer mobbing, er denne typen interaksjon basert på forsettlig utslipp av en oppførsel med det formål å skade eller plage en annen person, etablere et forhold mellom ulikhet mellom begge fagene (det vil si at personen dominerer). aggressor på offeret) og å være stabil i tide.


Men faktumet med å bruke ny teknologi betyr at disse karakteristikaene av trakassering er nyansert. Selv om eksistensen av ulikhet forekommer alltid, må vi huske på at utløseren kan være et bilde, en kommentar eller et innhold som har blitt publisert eller utstedt uten at det har til hensikt å skade noen, å være trakassering avledet av dårlig bruk av denne publikasjonen (ligger i denne tredje personen hensikt å skade).

For eksempel, hvis en venn eller samme person henger opp eller sender noen et bilde der en partner går galt, kan det ikke innebære at han eller hun vil ydmyke ham eller henne, men en tredje person kan bruke den annerledes enn det som er beregnet. I tilfelle av cyberbullying, Husk at det som publiseres på Internett, kan ses av mange mennesker (mange av dem ukjente) og til enhver tid, slik at en enkelt trakassering kan få konsekvenser i mange tidsintervaller.


I tillegg offeret har en følelse av hjelpeløshet større enn i andre typer aggresjoner , fordi på grunn av nettene kan angrepet komme til enhver tid og sted, og vet heller ikke når det vil bli sett eller av hvem det vil skje. Til slutt, i motsetning til i tilfelle av tradisjonell mobbing, i cyberbullying kan skytten være anonym.

Typer cyberbullying

Cyberbullying er ikke et enhetlig fenomen som oppstår på en enkelt måte; Det er et bredt spekter av former som spenner fra trakassering av offeret og deres sosiale utestenging til manipulering av data for å skade en person i eget navn. Internett er et miljø kjent for det store utvalget av teknologiske muligheter det tilbyr, og dessverre gjelder dette også når du bruker dette mediet som et verktøy for å skade andre ..

I tilfelle av cyberbullying kan strategier for å skade noen bruke alle potensialene i nettverket, fra lagrede og lett formidlede fotografier til bruk av taleopptak eller fotomontasje.

Klare eksempler er fotografier og videoer laget og publisert uten samtykke for å utpresse eller ydmyke, direkte trusler gjennom ulike plattformer eller nettsteder opprettet spesielt for å latterliggjøre offeret. I tillegg, avhengig av målet om trakassering, kan vi finne saker som SEXTORTION, hvor offeret utpresses i bytte for ikke å publisere eller utvide bilder eller videoer av seksuell art.

På den annen side må vi huske på at den mest vanlige nettopp mobbing, utført av barn og ungdom, kan utnytte alle mulige ressurser, gitt at folket tilhører den generasjon av digitale innfødte De lærer allerede å bruke alle disse verktøyene fra sine tidlige år.

Forskjellen med grooming

Det er viktig å merke seg at cyberbullying forekommer mellom mindreårige eller i det minste mellom peergrupper. Det er således skilt fra grooming, hvor en voksen trakasserer en mindre gjennom internett (vanligvis for seksuelle formål). I dette andre tilfellet er trakassering via Internett hyppig gå i forbindelse med forbrytelser .

Hva skjer med offer for cyberbullying?

Det er vanlig å se i ofrene for cyberbullying en markert nedgang i nivået av selvtillit og selvkonsept, noen ganger selv å skylde på situasjonen. Usikkerhet, følelser av mangel på kompetanse og skam av å ikke være i stand til å få situasjonen å gå bort, oppstår ofte i tilfeller av cyberbullying.

I tillegg er mange av ofrene tvunget til å opprettholde tydelighetsloven av frykt for konsekvensene av rapportering. Dette medfører en nedgang i skoleprestasjonen, noe som igjen fører til nedgangen i selvtillit. Ofrene for fortsatt cyberbullying oppfatter også mindre sosial støtte, og i det lange løp hindres den fremtidige affektive binding med tredjeparter, hindrer sosial utvikling.

Også når cyberbullying er svært intens og varer i flere måneder, er det mulig at ofrene ende opp med å presentere patologier av personlighet eller humør, for eksempel alvorlig depresjon eller sosial fobi, selv når de kommer (som i det fiktive tilfellet som tidligere ble gjenskapt) til føre til selvmord av offeret.

Forhindre cyberbullying

For å oppdage tilfeller av cyberbullying, kan noen indikasjoner som kan være nyttige være overvåkning og overvåking av vaner og bruk av enheter med Internett-tilgang (inkludert skjul når de brukes), mangel på oppmøte i klassen, oppgivelse av favorittaktiviteter, drastisk reduksjon av skoleprestasjoner, endringer i matvaner, vektvariasjoner, oppkast og diaré uten tilsynelatende grunn, fravær av øyekontakt, frykt for fordypning, overdreven nærhet til voksne, apati eller mangel på forsvar mot vitser som kan virke uskyldige.

Hva skal jeg gjøre hvis cyberbullying oppdages?

Når det gjelder å oppdage en situasjon av denne typen, er det nødvendig å etablere en flytende kommunikasjon med eleven og hans familie, og få ham til å se at han lever en ufortjent situasjon som den mindreårige ikke har feil, hjelper til å fordømme saken og få ham til å føle seg fortsatt støtte. Det er viktig å undervise og bidra til å samle bevis på trakassering (for eksempel skjermfangst eller bruk av programmer som registrerer samtaler) for å bevise deres eksistens.

For å rette opp eksistensen av cyberbullying er etableringen av forebyggende tiltak grunnleggende. Ulike metoder, som KiVa-metoden, har vist seg å være nyttig i arbeidet med hele klassegruppen og spesielt med de elevene som er vitner om aggresjonen, for at aggressoren oppfatter avslag på sine handlinger og ikke ser sin oppførsel forsterket .

På samme måte er det viktig å samarbeide med den angripne studenten og aggressorstudenten for å vise støtte og forbedre selvtilliten til den første og vekke andres empati slik at han ser mulige skader som hans oppførsel kan føre til både aggressive og andre inkludert seg selv).

Cyberbullying, på et lovlig nivå i Spania

Den virtuelle trakasseringen antar en serie alvorlige forbrytelser som kan forårsake fengselsstraff på flere år . Imidlertid må det vurderes at i Spania bare fra 14 år kan en straffesak beregnes, noe som betyr at fengselsstraff ikke blir brukt.

Til tross for dette har rettssystemet en rekke disiplinære tiltak som kan iverksettes i disse tilfellene. I tillegg, selv om det juridiske ansvaret er av den mindre aggressoren i utgangspunktet, har den juridiske ansvarlige for mindreårige og skolen der de er beslektet trakassert og stalker også det. Det vil være opp til dem å påta seg kompensasjonene for de trakasserte samt sanksjonene som kan tilsvare dem selv.

Før et tilfelle av cyberbullying Forbrytelser av induksjon til selvmord, skader (fysisk eller moralsk), trusler, tvang, tortur kan oppstå eller forbrytelse mot moralsk integritet, forbrytelser mot personvern, fornærmelser, brudd på retten til sitt eget bilde og ukrenkelsen av bostedet, oppdagelse og avsløring av hemmeligheter (inkludert behandling av personopplysninger), dataskader og identitetstyveri.

De korrigerende tiltakene som foreslås for aggressoren, inkluderer helger, utfører sosioopplæringsoppgaver til fordel for samfunnet, overvåket frigjørings- og fastholdelsesordre.

En endelig refleksjon

Den nåværende studien av fenomenet cyberbullying gjør at det er mye å jobbe med, særlig med tanke på den konstante utviklingen av teknologi og nettverk (nye trender og applikasjoner vises). I tillegg, med tanke på at nye generasjoner er født i et stadig mer virtualisert miljø, bør forebyggende politikkene som for øyeblikket brukes, videreføres, fra å bli gjort i videregående opplæring for å gi grunnleggende oppfatninger i grunnopplæringen.

Tilsvarende Det er behov for mer opplæring i den faglige sektoren som omhandler denne typen saker . Forskning i denne sammenhengen er relativt liten og svært nylig, og krever etablering av stadig mer effektive tiltak og protokoller som kan bidra til å avslutte denne plaget og forbedre sikkerheten og kvaliteten på livet til ungdom.

En psykososial tilnærming er nødvendig for å avslutte problemet med cyberbullying. Dette er en oppgave som kan oppfylles dersom det er en rekke sosiale og kulturelle endringer, blant annet utvikling av bevissthet om emnet og utvikling av politikk og skoleintervensjonsmetoder som forhindrer dette fenomenet. KiVa-metoden, for eksempel, peker i denne retningen, og har vist seg å være svært effektiv. Det som er involvert, er ikke bare å gripe inn i ofre og misbrukere, men i alt det sosiale stoffet som omgir begge.

Bibliografiske referanser:

  • Calvete, E., Orue, I., Estévez, A., Villardón, L. & Padilla, P. (2010). Cyberbullying in Adolescents: Modalities and aggressors 'profil. Datamaskiner i menneskelig adferd. 26, 1128-1135.
  • Castellana, M .; Sanchez-Carbonell, X .; Graner, C. & Beranuy, M. (2007). Ungeren foran informasjons- og kommunikasjonsteknologiene: Internett-, mobil- og videospill. Papirer fra psykologen. 28 (3); 196-204.
  • Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Mobbing og cyberbullying: overlapping og forutsigbar verdi av co-forekomsten. Psicothema. 24, 608-613.
  • Del Rey, R .; Flores, J .; Garmendia, M; Martínez, G .; Ortega, R. & Tejerina, O. (2011). Protokoll av skoleprestasjon før nettprat. Bilbao: Institutt for utdanning, universiteter og forskning. Baskerland; Tverrfaglig forskningsteam på cyberbullying.
  • Attorney General of the State (2005). Instruksjon FGE 10/2005, 6. oktober om behandling av mobbing fra ungdommelig rettferdighet.
  • Garaigordobil, M. (2011). Utbredelse og konsekvenser av cyberbullying: en gjennomgang. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 11, 233-254.
  • Ortega, R., Calmaestra, J. & Mora-Merchán, J. (2008) Cyberbullying. International Journal of Psychology and Psychological Therapy. 8 (2), 183-192
  • Richardson, D.R., Green, L.R. (1999) Sosial sanksjon og trusselforklaringer på kjønnseffekter på direkte og indirekte aggresjon. Aggressiv oppførsel 25 (6), 425-434.
  • Romera, E., Cano, J.J., García-Fernández, C.M., Ortega-Ruiz, R. (2016). Cyberbullying: sosial kompetanse, motivasjon og relasjoner mellom likeverdige. Kommunisere. 48, 71-79.
  • Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
  • Smith P.K. (1989). The Silent Nightmare: mobbing og ofre i skoleparamedlemmer. Paper. London: Annual Congress British Psychological Society.
  • Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, C. & Tippett, N. (2006). En undersøkelse av cyberbullying, dens former, bevissthet og innflytelse, og forholdet mellom alder og kjønn i cyberbullying. En rapport til Anti-Bullying AllianceReserch Report. London. Avdeling for utdanning og ferdigheter.
  • Torrealday, L. & Fernández, A. (2014). Nettmobbing. Organisasjon og utdanningsledelse. 4.

Cyberbullying, pluralistic ignorance and bystander effect (Mars 2024).


Relaterte Artikler