Evolusjonær psykologi: hva den er, og hovedforfattere og teorier

April 4, 2024

Det er tydelig at vi ikke er det samme ved fødselen, fem år gammel, femten til tretti eller åtti år. Og er det siden vi blir unnfanget til vi dør, er vi i en kontinuerlig forandringsprosess: i løpet av våre liv vil vi utvikle seg og utvikle seg som enkeltpersoner, og vi vil gradvis skaffe seg forskjellige evner og evner etter vår kropp modnes både biologisk og fra erfaring og læring.

Det er en utviklingsprosess som ikke slutter til dødsøyeblikket, og det har blitt studert av forskjellige disipliner. En av dem er evolusjonell psykologi , som vi skal snakke om i denne artikkelen.

Relatert artikkel: "De 12 grenene (eller feltene) i psykologi"

Evolusjonær psykologi: grunnleggende definisjon

Evolusjonær psykologi vurderes Forgreningen av psykologi som har til formål å studere utviklingen av mennesket gjennom hele livssyklusen . Det er en disiplin som er født av interesse for å forstå de mange endringene som manifesterer tankene og oppførselen til en utviklende fortsettelse fra fødsel til grave.

Selv om studier av evolusjonær psykologi tradisjonelt har fokusert hovedsakelig på utviklingen av barn, er det svært viktig å understreke at denne disiplinen dekker hele livssyklusen: ungdom, modenhet og alderdom er også gjenstand for høyt undersøkt og relevant studie. til tross for å ha fått et lavere nivå av oppmerksomhet (kanskje den voksne scenen minst undersøkt av alt i denne forbindelse).

Denne disiplinen vektlegger forandringsprosessene som subjektet passerer gjennom sitt liv, og tar hensyn til tilstedeværelsen av særegne og individuelle elementer som gjør oss unike, men av likheter med hensyn til den aktuelle utviklingsprosessen . Vær også oppmerksom på at I denne utviklingen finner vi både biologiske og miljømessige faktorer . Det sosiokulturelle miljøet, graden av biologisk modning og samspillet mellom organismen og verden er verdsatt.

Fysisk, sosio-affektiv, kommunikativ og kognitiv utvikling er noen av hovedelementene fra denne grenen av psykologi, og hvilke verdier utvikler seg, har noen modeller eller paradigmer forskjellige teorier og fokuserer mer eller mindre på konkrete aspekter. Evolusjonær psykologi gir oss mulighet til å vurdere synspunkt og kunnskap om hvert emne basert på hvordan verden oppfatter noen med et bestemt utviklingsnivå. Bruken av dette er bred, gitt at takket være forståelsen av disse faktorene kan vi justere utdanning, jobber eller tjenester som tilbys til ulike sektorer av befolkningen, med tanke på deres behov.

Begynnelsen av denne grenen av psykologi

Selv om en av sine mest representative forfattere er Jean Piaget, har denne disiplinen flere forløpere for å ta hensyn til. De første vitenskapelige dokumentene om utviklingsmiljøer går tilbake til det 17. århundre, med utseendet til de første dagbøkene eller biografier av babyer i hvilken sensorisk, motorisk, kognitiv og språklig oppførsel ble observert (Tiedemann). Darwin vil også gjøre observasjoner om barns utviklende oppførsel, lage sin egen babybiografi og registrere fremgangen til sønnen hans.

Den første riktige vitenskapelige studien om barnutvikling er den av Preyer, som kom for å utvikle standarder for vitenskapelig observasjon for å registrere oppførselen til barn og dyr og publisert i 1882 "Barnets sjel".

Den institusjonelle etableringen av utdanning som noe obligatorisk i barndommen førte til en dyp studie av psyken og utviklingsprosessene. I dette stadiet vil Binet utvikle den første intelligensprøven dedikert til barnets befolkning. også, oppsto forfattere som Montessori som ville bidra til å utvikle alternative utdanningssystemer Stanley Hall er også en viktig forløper figur, på grunn av ham innføringen i evolusjonær psykologi studiet av ungdomsfaget.

På samme måte vil strømninger som psykoanalyse bli født som ville begynne å gi betydning for barns erfaringer og utvikling som en forklaring på voksenadferd. Freud selv ville utarbeide en rekke faser av psykoseksuell utvikling som ville overveie forskjellige forandringer knyttet til hans teori, samt fremheve barnevilkårene Anna Freud og Melanie Klein som hovedeksponenter for denne nåværende.

Noen av de teoriene og modellene som er foreslått fra denne nåværende

Evolusjonær psykologi har gjennom hele sin historie generert et stort antall teorier og modeller.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... de er alle navn på forfattere og relevante forfattere i utviklingen av denne disiplinen. Noen av de mest kjente og klassiske er imidlertid de som er oppført nedenfor.

Freuds bidrag

Selv om den freudianske oppfatningen av barneutvikling ikke er særlig populær i dag og vanligvis ikke er blant de mest aksepterte forklarende modellene, er det sant at Freuds bidrag er en av de eldste og mest kjente modellene innen barns psykologi. at du har bevis. Freud anså at personligheten var strukturert av tre tilfeller, id eller kjøredelen, superego eller kritisk, sensorial og moralsk del og jeg eller elementet som integrerer informasjonen til begge og former den rasjonelle og bevisste virkemåten basert på prinsippet av virkeligheten. Barnet ville ikke ha Yo under fødselen , å være ren den, og å danne den første etter emnet, utvikler seg og skiller seg fra miljøet.

Blant mange andre bidrag fremhever vi også oppfølgingen av en utviklingssekvens i form av faser, der det er mulig å lide regresjoner eller blokkeringer som forhindrer faget i å utvikle seg riktig og utvikle fikseringer. Vi snakker om noen faser som Freud knytter til seksuell utvikling, denominerende stadier av psykoseksuell utvikling og mottar et navn basert på hovedfokuset på å søke etter tilfredsstillelse og konfliktløsning i polene av tilfredsstillingsfrustrasjon, autorisasjonsopprør og oedipal konflikt.

Fasene i spørsmålet er muntlig (første år av livet), anal (mellom år og tre år), phallic (fra tre år til seks), latens (hvor seksualitet er undertrykt), og spenner fra seks til puberteten) og kjønn (fra ungdomsår).

Relatert artikkel: "De fem stadiene av psykoseksuell utvikling av Sigmund Freud"

Melanie Klein og barn utvikling

En annen psykodynamisk forfatter av stor betydning i studiet av barneutvikling var Melanie Klein, som mente at mennesket er motivert for å etablere forhold til andre .

Denne forfatteren, som ville utvikle barnets studie fra det symbolske spillet og teorien om objektrelasjoner, anså at jeg eksisterte fra fødselen og at mennesket gikk gjennom to grunnleggende stadier i det første år av livet: schizoidposisjon- paranoid (der subjektet ikke skiller folk som helhet, men heller deler seg mellom gode og dårlige deler som om de var differensierte elementer) og depressiv stilling (der det er anerkjennelse av objekter og mennesker som helhet, vises skyld når de forstår det som før vurderte et godt objekt og en annen dårlig del av det samme objektet).

Kanskje du er interessert: "Den psykoanalytiske teorien til Melanie Klein"

Eriksson stadier og krise

Kanskje et av de mest vidtgående psykoanalytiske bidragene, i den forstand at det dekker ikke bare barndommen, men hele livssyklusen, er Eriksson. Denne forfatteren, en disippel av Anna Freud, anså det samfunn og kultur hadde en mye mer relevant rolle i utformingen av personligheten gjennom hele livet. Han identifiserte en rekke stadier basert på eksistensen av kriser (siden mennesket skal møte søk etter tilfredsstillelse av egne behov og miljøkrav) under psykososial utvikling.

I løpet av det første år av livet må barnet møte krisen i grunnleggende Tillit mot Forstaben, lære eller ikke å stole på andre og i verden. Den andre fasen er Autonomi vs Skam, mellom første og tredje år av livet, der barnet må søke søke uavhengighet og autonomi i grunnleggende ferdigheter .

Da må emnet stå overfor krisen i Initiative vs Guilt, søker balansen mellom å ha eget initiativ og akseptere ansvaret for ikke å pålegge andre. Det fjerde stadiet (6-12 år) er Laboriousness vs Inferiority, hvor sosiale ferdigheter læres. Da, mellom tolv og tyve år, ville emnet komme fram til krisen Identitet vs Forvirring av roller (der egen identitet er søkt).

Fra det inntil fylte 40 år vil krisen av Intimitet vs Isolasjon fremstå som scenen der vi søker å skape sterke band av kjærlighet og engasjement med venner og par. Den syvende krisen eller scenen skjer mellom førti og sekstifem år, som er Generativitet vs Stagnasjon der den søker å være produktiv for å gi velferd til fremtidige generasjoner. Til slutt, i en alderdom ville man nå integritet vs fortvilelse, som en tid når du ser tilbake og verdsetter livet som noe betydelig eller skuffende .

Relatert artikkel: "Eriksons teori om psykososial utvikling"

Piaget kognitive evolusjonsteori

Kanskje den mest kjente og aksepterte evolusjonspsykologien er den av Jean Piaget, som noen forfattere betrakter den autentiske far til disiplinen. Teorien om denne forfatteren forsøker å gi forklaring på hvordan menneskets forståelse utvikler seg og tilpasser seg gjennom utviklingen.

Utviklingsfaget genererer forskjellige strukturer og mentale ordninger som tillater ham å forklare verden fra sin egen forestilling på (å være handlingens og samspillet med motivet med nødvendige midler for at det skal være utvikling). De mindre handler på grunnlag av to hovedfunksjoner: organisasjon (forstått som en tendens til å utvikle seg gradvis mer komplekse mentale strukturer) og tilpasning (som igjen kan oppstå som assimilering av ny informasjon som noe lagt til det som allerede er kjent eller innkvartering av de eksisterende ordningene til dette dersom det er nødvendig å endre dem for å tilpasse seg den nye informasjonen).

Denne teorien går ut fra at i løpet av utviklingen kommer flere og mer komplekse tenningssystemer og kapasiteter frem, passerte emnet ved ulike stadier eller utviklingsperioder . For denne forfatteren regjerer den biologiske / organiske over det sosiale, avhengig av og følger utviklingslæringen.

Forfatteren identifiserer den sensorimotoriske perioden (i hvilken samspillet med bare reflekser i samspillet varer omtrent til to år), preoperativ perioden (hvor han begynner å lære å bruke symboler og abstraksjoner mellom to og seks år), av spesifikke operasjoner (mellom syv og elleve år, hvor evnen til å gjøre forskjellige mentale operasjoner og løse logiske problemer) og formelle operasjoner (hvor det begynner på omtrent tolv eller femten år siden, en hypotetisk deduktiv tanke og en kapasitet for fullstendig abstraksjon, typisk for voksne).

Relatert artikkel: "Jean Piaget's Theory of Learning"

Sosiokulturell modell av Vygotsky

En annen av de store forfatterne av evolusjonær psykologi, Vygotsky mente at det var læring som fikk oss til å utvikle seg. Kognitiv vekst læres av samspillet, og ikke omvendt. Det mest relevante konseptet av denne forfatteren er den av den proksimale utviklingssonen som markerer forskjellen mellom hva subjektet er i stand til å gjøre for seg selv og hva han kan oppnå med eksistensen av ekstern hjelp, på en slik måte at Gjennom tildeling av hjelp kan vi bidra til å utvikle og optimalisere fagets ferdigheter .

Kultur og samfunn markerer i stor grad utviklingen av barnet, gjennom prosesser for internalisering av ekstern informasjon oppnådd gjennom handling. Barnet lærer først mellommenneskelig å senere utføre en intrapersonell læring.

Eco-modell av Bronfenbrenner

Denne forfatterens modell beskriver og analyserer betydningen av ulike økologiske systemer der den mindre beveger seg for å evaluere deres utvikling og ytelse.

Mikrosystem (hvert system og miljø hvor barnet direkte deltar, for eksempel familie og skole), mesosystem (forhold mellom mikrosystemets komponenter), eksosystem (settet av elementer som påvirker barnet uten at sistnevnte direkte deltar i de) og makrosystem (den kulturelle konteksten) er ved siden av kronosystemet (hendelser og endringer som kan skje over tid) er de aspektene som denne forfatteren mest verdsetter på et strukturelt nivå.