Inferensiell tenkning: hva den er og hvordan den skal utvikles

Når vi leser en tekst, så vel som når vi ser rundt oss, utfører vårt sinn en rekke aktiviteter eller oppgaver som gjør at vi kan forstå innholdet av disse utover den eksplisitte informasjonen vi mottar fra dem.

Denne prosessen med oppfatning og utarbeidelse av informasjonen som har et produkt, produserer en rekke konklusjoner det er kjent som inferensiell tenkning . I denne artikkelen vil vi diskutere egenskapene til denne prosedyren, samt de forskjellige typene som eksisterer og hvordan de skal forbedre deres utvikling.

• Relatert artikkel: "De 9 typer tankene og deres egenskaper"

Hva er inferensiell tenkning?

Ved inferensiell tenkning forstår vi evnen til eller evne til å tolke, kombinere ideer og utvikle en rekke konklusjoner fra visse data eller opplysninger som oppfattes. Takket være denne evnen kan vi bestemme eller identifisere viss informasjon som ikke er eksplisitt funnet i kilden .

For dette bruker personen sine egne kognitive ordninger og tidligere erfaringer, samt en rekke skript og modeller som tilbys av selve kulturen.

Dette begrepet kommer fra psykolingvistikkens felt , som tilskrev det til det andre nivået som når personen i en forståelsesprosess. Innenfor som tillater leseren å trekke konklusjoner utover informasjonen direkte hentet fra teksten.

Denne ferdigheten består av en svært kompleks prosess der leseren gjør en kognitiv utarbeidelse av informasjonen som er oppnådd i teksten, som kombineres med de mentale skjemaene selv for å gi som et resultat representasjonen av betydningen av en skrift.

Denne forstanden som er gitt til informasjonen, starter imidlertid ikke direkte fra de skrevne ordene, men fra leseren selvs kognisjon. Dette betyr at inferensiell tenkning går ut over grensen for å forstå informasjonen uttrykt i teksten eksplisitt , siden det tvinger leseren til å bruke egne skript eller kognitive ordninger for å nå den forståelsen.

• Relatert artikkel: "De 10 typene logiske og argumentative feil"

Komponentene i denne psykologiske prosessen

For å utføre hele prosessen med inferensiell tenkning, trenger personen riktig funksjon av tre viktige elementer:

1. Sensorisk system

Det gir oss mulighet til å oppfatte og behandle informasjonen vi mottar gjennom syn og hørsel

2. Arbeidshukommelse

Behandling og integrasjon av informasjon utføres mens den er mottatt

3. Langtidsminne

Hovedfunksjonen er å lagre de mentale ordningene der vi kan utføre inferensiell tenkning

Til slutt hjelper oppnåelsen av den riktige funksjonen av inferensiell tenkning ikke bare oss å forstå informasjonen, men også hjelper oss å forstå verden rundt oss . Alt dette uten å ty til direkte eller eksplisitt informasjon som dette gir oss.

Hvilke typer er det?

Som vi nevnte gir inferensiell tenkning oss muligheter til å utarbeide representasjoner eller kognitive bilder basert på sensorisk informasjon og bruker våre egne mentale ordninger . Produktet av denne prosessen er kjent som inngripen, det er forskjellige typer av disse i henhold til deres grad av kompleksitet.

1. Global inferences

Kalt også "sammenhengende inferanser", de er produktet av en inferensiell tankeprosess der informasjon er organisert i store tematiske enheter som tillater oss å knytte tekstinformasjon med informasjon fra vårt minne.

Dette betyr at leseren utarbeider en rekke konklusjoner eller generelle resolusjoner Følg settet av teksten du nettopp har lest.

Et eksempel på globale konsekvenser kan bli funnet i forståelsen av en historiens moral eller når vi tenker på hensikten med forfatteren av arbeidet.

2. Lokale inferanser

Kjenn også som sammenhengende avledninger, disse påvirkninger de hjelper oss å forstå og trekke konklusjoner fra en tekst mens vi leser . I dem blir tolkninger laget av spesifikk informasjon om et bestemt avsnitt eller en setning,

Takket være dem kan vi gi mening til informasjonen som leses, under samme lesningstidspunkt.

3. Post-lesing avledninger

Disse typene avferd blir gitt når personen har lest teksten, og hovedfunksjonen er å forstå årsaken til visse hendelser eller hendelser som er rapportert i teksten.

For eksempel, de refererer til tolkningen av noen årsakssammenheng som kan vises i fortellingen. Det vil si at personen kan forstå årsaken til konkrete hendelsene som forekommer i teksten.

Hvordan kan vi utvikle den?

Fordi inferensiell tenkning er en ferdighet, utvikler den seg gjennom hele livet til personen og som sådan er i stand til å trene og utvikle seg gjennom en rekke teknikker eller strategier.

Denne kapasiteten kan allerede observeres hos barn på bare tre år . Derfor kan vi fra denne alderen fremme utviklingen av inferensiell tenkning og dermed favorisere både forståelsen av barnet og forståelsen av hva som skjer rundt ham.

For dette kan vi bruke noen verktøy eller strategier som er spesielt utviklet for å utvikle denne evnen. Men som det er en gradvis fremgang, Vi må ta hensyn til utviklingsnivået til barnet og tilpasse disse teknikkene til deres evner.

Noen av verktøyene som favoriserer inferensiell tenkning er:

1. Valg av aktuelle tekster

Valget av tekster som er vanskelig for barnets evner, er viktig som et første skritt når man utvikler inferensiell tenkning.

Teksten skal være en liten utfordring for leseren. Det vil si at de kan gi opphav til et visst nivå, men uten å være for komplisert, siden det kan generere følelser av frustrasjon eller kjedsomhet.

2. Still spørsmål om teksten

Forbered spørsmål om teksten som krever en viss grad av inngrep, det vil si, Ikke spør om ting som er uttrykkelig oppgitt , samt spør studenten om å lage sine egne observasjoner og trekke konklusjoner om fortellingen.

3. Lag spådommer

Et annet alternativ er å be barnet å forsøke å forutsi hva som skal skje neste, mens han leser. Be ham om å utdype sine egne teorier og hypoteser og forklare på hvilke grunn disse konklusjonene.

4. Læring ved modellering

Til slutt, i mindre barn eller med mindre evner, kan læreren selv tjene som modell når man utfører differensiell tenkning. For å gjøre dette må han beskrive den mentale prosessen han utfører, slik at barnet får et eksempel på et mønster som han kan etterligne.