Kurt Koffka: Biografi av denne Gestaltpsykologen
Den tyske psykologen Kurt Koffka Han er allment kjent for å hjelpe sammen med Wolfgang Köhler og Max Wertheimer å etablere grunnlaget for Gestaltskolen, som i ettertid vil være en grunnleggende forutsetning for moderne kognitiv psykologi som vi forstår.
Vi vurderer kort sin karriere og bidrag til historien om psykologi, og legger særlig vekt på hans figur i Gestalt-bevegelsenes opprinnelse, uadskillelig fra sine to andre følgesvenner, men med sin egen personlighet og betydningen av at dette skyldtes reduksjonen som var i kraft på det tidspunktet .
Biografi av Kurt Koffka
Koffka ble født i Berlin i 1886, i brystet til en velstående familie kjent for å være en lang rekke advokater og jurister. Fra en ung alder, bryter Koffka med den tradisjonelle og, i stedet for å velge en juridisk grad, studerer filosofi ved Universitetet i Berlin.
Koffka føler at han tilhører dette feltet og ender opp med doktorgrad i 1908 . Hans avhandling, med tittelen "Rhythm Experimental Research", utføres under veiledning av Carl Stumpf, en viktig representant for fenomenologisk psykologi. I løpet av denne tiden bor han i Edinburgh, noe som gjør at han kan forbedre sin engelsk og få en fordelaktig stilling i forhold til sine kolleger for å kunne presentere sine teorier i de engelsktalende landene før noen andre.
Etter å ha jobbet i ulike psykologilaboratorier som stiller spørsmål om den dominerende tyske elementarismen, reiser Koffka til Frankfurt og Main hvor han forholder seg til Köhler og en nylig ankommet Wertheimer med tusenvis av ideer om oppfatning som kan testes i mange eksperimenter. Disse arbeidene vil gi sin første frukt i 1912, da Wertheimer publiserte en artikkel om oppfatningen av bevegelsen som gir fødsel til bevegelsen som utgjør Gestalt-skolen.
Flere år senere, etter første verdenskrig, flyttet han til USA som universitetsprofessor og deltok sammen med Köhler i 1925 som representant for gestaltbevegelsen i konferanser av Clark University, konferanser hvor år siden også hadde deltatt. som Freud og Jung.
Koffka forblev aktiv som universitetsprofessor, forsker og forfatter til den siste av hans dager i 1941.
Bidraget fra Koffka fra Gestalt
Det er umulig å snakke om bidraget til Koffka uten å ta hensyn til det unike samarbeidet som ga gestaltbevegelsen. De tre navnene som opprinnelig er knyttet til dette skjemaet, er en uoppløselig triumvirat, og til et punkt er det vanskelig å tilordne spesielle aspekter av teorien til hver enkelt.
Men hver av de tre spilte en differensiert rolle i gruppen og bidro selv, alltid fra en felles base og respekt for de to andre.
I sammenheng med en Gestalt-psykologi som bryter med reduktivisme, som postulerte at hvis psykologi var en vitenskap, skulle den kunne redusere fenomener til bestanddeler, Koffka er kreditert med en stor del empirisk arbeid .
Sannsynligvis er hans mest kjente bidrag den systematiske anvendelsen av gestaltprinsipper i hans to mest kjente verk: Veksten i sinnet (1921) og Prinsipper for Gestaltpsykologi (1935).
Det infantile sinnet
I veksten av sinnet hevder Koffka at tidlige barndomsopplevelser er organisert som "alle", snarere enn den kaotiske forvirringen av stimuli som William James oppfatter nyfødte. Når de blir eldre, sier Koffka, barn lærer å oppleve stimuli på en mer strukturert og differensiert måte, snarere enn som "alle".
Koffka bruker mye av denne boken for å krangle mot prøve-og-feil-læring. Han, gjennom undersøkelsene av Köhler, forsvarer Insight degt. Det er det sann læring skjer gjennom forståelsen av situasjonen og elementene som gjør det opp , for ikke å finne løsningen på et problem med ren sjanse. Dette revolusjonerende konseptet bidro sterkt til den nordamerikanske pædagogiske tilnærmingen som skiftet fra rote learning til læring ved forståelse.
Perception og minne
I prinsippene om Gestaltpsykologi, Koffka fortsetter med forskningen fra hvilken gestaltbevegelsen ble opprinnelig født: visuell oppfatning . I tillegg samler det den enorme mengden arbeid utført av medlemmene av gestaltgruppen og dets studenter og deles inn i emner som læring og minne.
Koffka gir stor betydning for arbeid på perceptuell konstans, gjennom hvilken mennesker er i stand til å oppfatte egenskapene til et objekt som konstanter, selv om forhold som perspektiv, avstand eller belysning endres.
Når du snakker om læring og minne, foreslår Koffka en teori om sporene. Det antas at alle fysiske hendelser som oppstår, gir opphav til en bestemt aktivitet i hjernen, som etterlater et spor av minne i nervesystemet, selv om stimulansen ikke lenger er tilstede.
Når minnessporingen er dannet, vil alle etterfølgende relaterte erfaringer innebære en interaksjon mellom minneprosessen og minnesporingen. Denne sirkulariteten der de gamle sporene påvirker de nye prosessene, gjenspeiler Piagets teorier, som sammen med Lev Vygotsky ville bli grunnlaget for konstruktivisme.
På samme måte forklarer også denne teorien glemsel. Det gir en svært viktig rolle for tilgjengeligheten av sporene, en ide som overrasker over likheten med forklaringene vi har om minnet i dag.
Det er ubestridelig at Koffka, som individ og som grunnlegger av Gestalt, er en grunnleggende søyle for moderne psykologi . Både gjennom kognitivisme og konstruktivisme ser vi arven hans reflektert.
