yes, therapy helps!
Sen ungdom: hva det er og fysiske og psykologiske egenskaper

Sen ungdom: hva det er og fysiske og psykologiske egenskaper

Mars 1, 2024

Ungdom er en av de mest komplekse og vanskelige perioder som vi bruker gjennom hele vår livsutvikling. Det er et vekststadium der vi slutter å være barn for å være voksne, vi begynner å skaffe seg mer og mer ansvar og være mer selvstendige og det øyeblikket vi forsterker vår identitet.

Den siste fasen av ungdomsårene, de foregående årene med riktig inntreden av voksen alder, er det noen forfattere kaller sen ungdom . Det handler om dette evolusjonære øyeblikket som vi skal snakke om gjennom hele denne artikkelen.

  • Relatert artikkel: "De 8 vanligste psykiske lidelsene i ungdomsårene"

Ungdom: en tid for endringer

Overgangen mellom barndom og voksenliv Det er et utviklingsstadium preget av tilstedeværelsen av et stort antall endringer, både fysisk og mentalt og sosialt. Denne scenen kommer ferdig med sen ungdom, men før denne siste finner sted, oppstår mange fenomener som gjør det mulig å forstå det bedre.


For det første, fremveksten av puberteten skiller seg ut som det øyeblikket som vil markere begynnelsen av ungdomsårene og hvor Ulike endringer på grunn av virkningen av det neuroendokrine systemet begynner å bli generert (spesielt før aktivering av hypothalamus og hypofyse) og stimulering av produksjon og virkning av kjønnshormoner som kommer fra det hos både menn og kvinner.

Kroppen vokser i størrelse (ujevnt) og bein og muskler styrkes og utvikles, de primære seksuelle tegnene (i utgangspunktet de indre og ytre kjønnsorganene og utseendet på den første menstruasjonen / forurensningen) og sekundære (hår på ansikt, kropp) utvikler seg og pubis, stemmeendringer, brystvækst). Denne veksten skjer på en akselerert måte i begynnelsen, men litt etter litt går det nedover som årene går forbi.


På kognitivt nivå og etter hvert som prefrontale cortex utvikler seg, vil ungdommen etter hvert skaffe seg kapasitet til selvkontroll og selvforvaltning, mental fleksibilitet, evne til å hemme og velge deres oppførsel og søke og organisere sine egne mål og motivasjoner, planlegge og forutse resultater.

Barnets selvstendighet gir vei til en annen egocentricity, preget av nærvær av tanker om allmektighet i form av en personlig skikkelse og opprettelsen av det imaginære publikum (vurderer at andre observerer og gir betydning for vår oppførsel). Som emnet forfaller, vil denne egocentriciteten i de fleste tilfeller reduseres.

Opprettelsen av ens identitet

Men utvilsomt er en av de viktigste psykologiske milepælene i denne livsstilen Oppkjøpet av en identitet som er skilt fra resten av verden . Ungdommene slutter å se seg utelukkende basert på hva resten av verden anser for ham og bygger et selvkonsept, begynner å verdsette sin egen kompleksitet og å ønske å eksperimentere for å finne seg selv. Det er i øyeblikket at emnet begynner å søke sosialt engasjement og søke større uavhengighet.


Det er sikkert adskillelse i forhold til familien og har en tendens til å fokusere mer på vennegruppen, være viktige elementer når det gjelder å utvikle identitetsaspekter og følelsen av sosial tilhørighet. På samme måte begynner samfunnet å tildele dem stadig større ansvar og å kreve flere av dem.

Alt dette betyr at settet av endringer som ungdommer må møte, kan bli svært stressende og vanskelig for dem å anta, som et spesielt følsomt utviklingsstadium.

Sen ungdom: hva er det?

Ungdom kan deles inn i flere stadier : tidlig ungdom mellom elleve og tretten år (når puberteten vanligvis oppstår), ungdomsårene mellom fjorten og seksten / sytten og sen ungdomsår, som vi vil se nedenfor.

Sen ungdom anses å være det evolusjonære øyeblikk umiddelbart før voksenlivet, etter at det meste av ungdomsårene har gått. Spesielt er sen ungdom identifisert med andre halvdel av det andre tiåret av livet, i en periode som kan variere mellom 15 og 21 år (Noen forfattere anser at den er gitt fra 15 til 19, andre foreslår mellom 17 og 21).

På dette vitale stadium er det ansett at de fleste av de viktigste modningsendringene på et fysisk nivå allerede har skjedd (som er mer typiske for tidlig og mellomstor ungdom), selv om dette ikke betyr at kroppen ikke fortsetter å utvikle seg.

  • Kanskje du er interessert: "De 3 stadiene av ungdomsårene"

Kognitive og modnesmuligheter

Når det gjelder kognitive og sosiale aspekter, anses det at i sen ungdom er den mest abstrakte tenkning og evnen til å vurdere konsekvensene av deres handlinger allerede etablert.

Det er et mye mer stabilt stadium enn de som går foran det, preget av en mye mer voksen tenkning og sentrert ikke så mye i nåtiden og i umiddelbarhet, men rettet mot fremtiden. Identiteten er i stor grad konsolidert og du har allerede noen etablerte verdier (selv om de kan variere over tid). Tilstedeværelsen av en sterk idealisme og illusjon er vanlig, men også usikkerhet og bekymringer og psykiske og helseproblemer kan oppstå.

Av og til kan det oppstå en liten krise (den såkalte 21-krisen, selv om den stadig blir forsinket i dagens samfunn), hvor ungdommen begynner å møte kravene til den voksne på jobben, par og sosial deltakelse.

Til tross for alt må vi huske på at vi fortsatt er i ungdomsår og mangler fortsatt aspekter for å fullføre utviklingen selv på biologisk nivå (For eksempel er den prefrontale cortex ikke fullt utviklet til minst 25 år hos de fleste, eller til og med over tretti).

Psykososiale aspekter

Når det gjelder personlige forhold, skiller større stabilitet og mindre eksperimenter seg enn i andre øyeblikk av ungdomsår, og På et relasjonsnivå er kontakt med den store gruppen ikke lenger så mye søkt Hvis ikke, er det vanligvis mer oppmerksomhet på forhold fra person til person og i intimitet (både i romantiske relasjoner og vennskap).

De er mye mer uavhengige både familien og gruppegruppen (selv om begge er fortsatt svært viktige) og deres verdier og handlinger ikke lenger er avhengige av hva andre anser. Når det gjelder familien, blir separasjonen utført i løpet av de første øyeblikkene av ungdomsårene redusert, og forbindelsen med familiemiljøet av opprinnelse rekonstrueres. Deres engasjement i samfunnet er mye større og er vanligvis den tiden de ønsker å "spise verden".

Bibliografiske referanser:

  • Casas Rivero, J.J. og Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Ungdomsutvikling. Fysiske, psykologiske og sosiale aspekter. Omfattende pediatri, 9 (1): 20-24. Ungdomsmedisinenhet. Pediatrisk tjeneste Móstoles Hospital, Madrid.
  • Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: trakassering i nettverket. Analyse og intervensjonsforslag. [Online]. Universitetet i Barcelona. Tilgjengelig på: //hdl.handle.net/2445/103343.
  • Parker, J. G. & Asher, S.R. (1993). Vennskap og vennskapskvalitet i middelalderen: Lenker med Peer Group-aksept og følelser av ensomhet og sosial utilfredshet. Utviklingspsykologi 29, 6-11.
  • Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
  • Youniss, J. og Smollar, J. (1985): Adolescentrelasjoner med mødre, fedre og venner. Chicago: University of Chicago Press

El Reset y El Amor (Completo) Suzanne Powell - Barcelona - 17-03-2011 (Mars 2024).


Relaterte Artikler