Lære i en alder av Internett og informasjon 2.0
Vår kommunikasjonsform har endret seg. Vi trenger ikke lenger å være foran vennene våre for å få en samtale eller planlegge neste helg. I tillegg har vår livsstil også blitt endret: Vi har større tilgang til informasjon takket være Internett, mobile applikasjoner er en del av våre liv og de lette det til oss, og vi leser ikke engang som vi gjorde før (bøker, Ipads, elektroniske tidsskrifter ...).
Så, hvis vår livsstil ikke lenger er den samme, Hvorfor fortsetter vi å utdanne på samme måte? Utdanning må forvandles for å forberede fremtidens arbeidere for informasjonsalderen.
- Relatert artikkel: "De 13 typer læring: hva er de?"
Hva er B-læring og e-læring?
B-læring læring er en der studenten deltar på planlagte klasser, som i klassisk utdanning, men i sin tur, har en online plattform for å utvikle jobber, oppgaver eller til og med evalueringer . Denne plattformen lar deg dra nytte av et mer personlig arbeid, og velg tid og sted å lære.
Som vi kan se, er det en type kombinert læring. E-læring læring er en der Studenten går ikke på klasserommet og deres læring er online i sin helhet .
Studenten i e-læring har en aktiv rolle; For det første er det han som styrer sin tid og planlegger sin læringsprosess. Sammenlignet med den klassiske utdanningen der elevene går på kurs med en bestemt tidsplan og et strukturert program, med dager for testene, leveranse av arbeid og øvelser ... i teletraining kan studenten få lov til å studere emnet i tidsplan som passer deg og utfører evalueringene og øvelsene på samme måte. På samme tid, må lære å selvstyre og planlegge .
På den annen side må det ha tekniske krav til å lede undervisningsplattformen og kunne planlegge og være egen leder i sin utvikling. I tillegg til dette er hans rolle fullt aktiv i læringsprosessen, da han deltar i fora, chatter, utfører aktiviteter, bidrar med ideer etc. Kort sagt, i e-læring læring er studenten hovedpersonen i sin læringsprosess.
Lærerrollen har også blitt endret . I andre formasjoner har den en sentral rolle: det forklarer innholdet, det planlegger evalueringene og aktivitetene som skal gjennomføres. I b-læring eller e-læring tar læreren rollen som facilitator eller moderator. På denne måten er studentene bemyndiget til å lede sin egen læring og dermed lette dem til å utvikle ferdigheter som vil være nyttige i deres faglige liv som planlegging, organisering, selvlæring og ressursforvaltning.
- Kanskje du er interessert: "Psykologien bak sosiale nettverk: den uskrevne adferdskodeksen"
e-læring 1.0 og e-læring 2.0
Hovedforskjellen mellom e-læring 1.0 og e-læring 2.0 er at sistnevnte er utstyrt med "Social Media" eller sosiale nettverk, noe som gir studenten muligheten til å utvikle sine sosiale ferdigheter og fullfør en sosial læring gjennom ulike verktøy for eksempel wikier, blogger eller chatter. I e-læring 1.0 var studenten fortsatt en passiv lærer, da han ikke hadde sosiale verktøy.
Samspillet som studentene har med disse materialene, er forskjellig fra hva de hadde i e-læring 1.0 der de bare hadde tilgang til et begrenset og ikke sosialt materiale. Det er sant at for å være en del av denne typen e-læring de trenger å ha visse datakompetanse og ny teknologi . Det er derfor de må utvikle disse kompetansene, som igjen vil tjene dem i dagens digitaliserte arbeidsverden.
Internett gir deg muligheten til å finne mer enn én kilde til informasjon eller verktøy av samme emne. Derfor må studenter i dette århundre vite hvordan de skal klassifiseres, søke etter informasjon og syntetisere det for å skape sin læring. I tillegg gir denne transformasjonen i utdanning oss muligheten til å utvikle den kreativiteten som mange ganger i klassisk utdanning legger vi til side, og vi begrenser oss til å kreve at elevene reproduserer det som ble forklart av læreren.
Er det ikke på tide at vi begynner å utdanne i henhold til kravene fra arbeidsverdenen?
Forfatter: Itxasne Oliva
