Overbeskyttede barn: 6 pedagogiske feil som skader dem
Ønsket om at barna vil få mest mulig ut av det stadiet av livet kan føre til overbeskyttelse av barn med forbausende brukervennlighet .
Det som i første omgang kan virke som en enkel hjelp og følelsesmessig støtte, noen ganger blir det å forstørre og oversvømme nesten alle områder av livet til barn, noe som gjør kan ikke utvikle de nødvendige personlige ferdigheter for å komme til å erobre autonomi litt etter litt
Og det er at hvis overbeskyttelse er så skadelig, er det delvis, fordi det ikke alltid er lett å skille det fra den naturlige vennligheten som voksne viser til de yngste. Derfor er det svært viktig å gjenkjenne tegnene på at et barn blir fratatt muligheten for å utvikle seg psykologisk som det skal gjennom grunnleggende læring.
Falloss pedagogisk og barn overprotection
Nedenfor kan du se mange av de hyppige feilene som ligger bak utseendet til bortskjemte og overbeskyttede barn .
1. Anta at utdanning er en skoledag
Noen foreldre antar ideen om at de eneste utfordringene de yngste barna i huset må møte, er de på skolen. Det vil si, det eneste stedet de skal streve for å gjøre ting er mellom skolens vegger, og det utenfor dette foreldrene eller foresatte må tilby alle mulige fasiliteter som "kompensasjon" .
Men dette virker ikke slik; De viktigste intellektuelle og følelsesmessige kompetansene læres utenfor skolen, og det betyr at du må gjøre en innsats for å komme videre når skoletiden er over.
2. Unngå konflikter for enhver pris
Noen foreldre og lærere foretrekker å unngå problemer ved å gi opp muligheten for å forhandle med barn når det oppstår en interessekonflikt. Tanken bak denne strategien er at barnet selv eller jenta han vil innse spontant at han har handlet capriciously .
Resultatene av dette er selvfølgelig ikke så positive som man ville forvente fra denne logikken. Faktisk er en slik naiv strategi oversatt til noe veldig enkelt: de små kommer alltid bort med det ... i hvert fall på kort sikt, fordi det alltid er den korteste måten å overbeskytte og mangel på autonomi.
3. Troen på at frustrasjon er dårlig
Synet på et barn som føler ubehag eller en viss grad av frustrasjon, kan bli nesten uutholdelig for noen voksne, som raskt vil gi hjelp og beskyttelse.
Det er imidlertid praktisk miste frykten for muligheten for at noen som går gjennom barndommen kan oppleve frustrasjon , hvis det vises raskt.
Frustrasjon er noe som de små skal kunne forutse og lære å håndtere, da ellers, når ingen kan hjelpe dem, vil alt være en ball, og de må forsøke å lære ved tvangsmarsjer hva de skal gjøre uten å ha tidligere erfaring med saken
4. Stol blindt i vicarious læring
Noen foreldre og lærere tror at det enkle faktumet med å løse et barns problem foran øynene gjør at de lærer leksjonen og kan gjenta denne strategien i fremtiden.
Det er sant det lære gjennom det vi ser andre gjør, eller vicarious læring (konsept utviklet av psykologen Albert Bandura), er en av mekanismene som vi tilpasser seg utfordringene i livet, både i barndommen og i resten av livet. Men i seg selv er det ikke nok, og det kan ikke være den eneste modaliteten til læring.
For å mestre en konkurranse, må du delta i problemene der den må brukes. Dette vil bli kjent av alle som har forsøkt å lære noen datavitenskap: ta kontroll over musen og vis sekvensen av klikk som er nødvendige for å utføre en operasjon betyr umiddelbar glemsel av den fattige lærlingen hvis du ikke er kjent med programmet.
5. Den grunnleggende feilen i prioriteringene
En annen vanlig feil som produserer små overbeskyttede er å anta at målet med utdanning er å være bra for gutten eller jenta, for å etablere et sterkt affektivt bånd.
Dette affektive båndet er svært viktig, men det er ikke i seg selv læringsformålet. For det, Det er skadelig å belønne mangelen på initiativ og passivitet , og det er nødvendig å stille rimelige og antatte utfordringer som barna kan utføre. Dette vil ikke bare få dem til å lære, men også få dem til å føle seg godt ved å merke seg en følelse av erobring hver gang noe går bra, og selvfølgelig vil det være gunstig for selvtillit.
6. Mime konkurransen
Å utdanne det er nødvendig å selv undersøke og reflektere over årsakene som fører oss til å behandle barn som vi gjør.
Og inneholdt i denne oppgaven med å analysere ens motivasjoner, er det viktig at vi slutter å tenke på om vi ødelegger et barn for mye på grunn av det sosiale bildet produsert ved å utdanne noen som alltid er med alle deres behov dekket ( det er ikke nødvendigvis lykkelig).
Spesielt når det gjelder foreldre, vil denne mimiekonkurransen som fører til å sammenligne behandlingen som tilbys til barna med hvem venner og naboer søker sin egen, være en stor fristelse som bør unngås; Tross alt har hver person et upålitelig og uvirkelig bilde om hvordan de utdannes i andres hus.
