Psykologi i utdanning og pedagogisk psykologi: forskjeller
Psykologien til utdanning og opplæringspsykologi de er to av de viktigste bruksområdene til vitenskapen vår til den akademiske konteksten. Begge forsøker å overføre kunnskapen fra vitenskapelig psykologi til alle slags læringssituasjoner, med særlig vekt på formell opplæring for barn.
Selv om undervisningspsykologien generelt betraktes som en underavdeling av pedagogisk psykologi, gjør spesifikkene til hver av disse disiplene det relevante for å avklare Hva er forskjellene mellom dem fra teoretisk og praktisk synspunkt? .
- Kanskje du er interessert: "Typer av pedagogikk: Utdannelse fra ulike spesialiteter"
Hva er utdanningspsykologi?
Det generelle målet med utdanningenes psykologi er å analysere de faktorene som påvirker lærings- og læringsprosessene. I denne forstand handler disiplinen om forskning rundt disse fenomenene, samt hvordan slike kunnskaper kan brukes i pedagogiske sammenhenger for å favorisere læring.
Men utover disse aspektene definisjonen av pedagogisk psykologi er tvetydig . Dette skyldes det faktum at det er mange forskjellige teoretiske modeller innenfor disiplinen, samt mellomplassen som opptas av psykologi i utdanning i forhold til psykologi og utdanning i seg selv.
I denne forstand kan det ikke anses at det er en klar avtale om hvorvidt pedagogisk psykologi er grunnleggende karakter teoretisk eller anvendt, til innholdstypen som inngår i studiefeltet eller hva er dine fagforeninger med andre relaterte vitenskapelige disipliner med utdanning, spesielt innen psykologi.
Blant forfatterne som har vært mest relevante i utviklingen av pedagogisk psykologi, kan vi markere Burrhus F. Skinner for sine programmer med programmert undervisning og atferdsendring, til Jean Piaget (pioner av kognitive modeller i psykologi av utvikling og utdanning) og Urie Bronfenbrenner, skaperen av økologisk teori.
- Relatert artikkel: "Pedagogisk psykologi: definisjon, begreper og teorier"
Definere undervisningspsykologi
Selv om det også er en intens debatt om definisjonen av undervisningspsykologi, anser de fleste eksperter at det er en side av utdanningspsykologien. Dermed kan vi si at det ikke er så mye en egen disiplin som en gren av utdanningspsykologi med karakteristiske spesialiseringer.
Spesielt kan vi si at undervisningspsykologien har som mål å Bruk kunnskapen om pedagogisk psykologi til undervisningssituasjoner for å øke effektiviteten av de psykologiske og atferdsmessige prosessene som er relatert til disse fenomenene.
Dette fokuset på endringsprosessene som er involvert i læring, spesielt i formell type, er den sentrale funksjonen i undervisningspsykologien. Men som vi har sett, utover dette aspektet er det vanskelig å skille det fra utdanningspsykologien.
- Kanskje du er interessert: "En følelsesmessig kortfilm om barn med ulike evner"
De 4 forskjellene mellom disse disipliner
Fire kriterier er beskrevet som kan være nyttige for skille mellom utdanningspsykologi og opplæringspsykologi : bredden av studieobjektet, den teoretiske orienteringen som tjener som grunnlag, nivået av analyse som de er engasjert i og den lærende konteksten de refererer til.
Men for tiden Disse 4 forskjellene slutter ikke å være et forslag , siden definisjonen av begge disipliner fortsatt er i strid. Det er å håpe at når psykologien i utdanningen og undervisningen går videre, vil betydningen av de differensielle aspektene bli forsterket eller minimert.
1. Amplitude av studieobjektet
Opplæringspsykologien har hovedsakelig fokusert på formell opplæring, det vil si om empowerment av prosessene som er involvert i undervisning og i læring av forhåndsdefinerte læreplaner. Ved ulemper, Utdanningenes psykologi har en bredere karakter og det gjelder utdanning generelt, inkludert uformell utdanning.
2. Teoretisk og metodisk orientering
Pedagogisk psykologi har drukket av mange teoretiske og metodologiske tilnærminger gjennom hele sin historie; blant disse skiller seg ut behaviorisme, kognitivisme, observasjonsmetoder eller økologisk teori. I stedet Opplæringspsykologien er i utgangspunktet identifisert med kognitiv orientering og noen ganger er det inkludert i dette feltet.
3. Nivå av analyse
Mens utdanningen psykologi fokuserer på brede fenomener som påvirker utdanning generelt (det vil si det har et molar og makroskopisk perspektiv), Opplæringspsykologien er mer molekylær og mikroskopisk siden det studerer mer konkrete aspekter, for eksempel begrenset til bestemte typer læring eller situasjon.
4. Anvendelsesområde
Kunnskapen som oppnås ved psykologi i utdanningen, kan brukes i enhver form for pedagogisk sammenheng. Ved ulemper, Opplæringspsykologien er knyttet til formell, forsettlig og planlagt undervisning og har det grunnleggende målet å fremme læringen av en bestemt type innhold.
