Radikal behaviorisme: teoretiske prinsipper og applikasjoner
Menneskelig atferd er et fenomen som siden antikken har forsøkt å forklare på mange forskjellige måter. Hva er bak vår oppførsel? Hvorfor oppfører vi seg som vi gjør? Psykologi har ofte forsøkt å svare på disse spørsmålene fra ulike synspunkter.
Et av paradigmene som har forsøkt å forklare det er behaviorisme. Og innenfor denne nåværende er en av de mest kjente tilnærmingene Skinner er radikal behaviorisme .
- Relatert artikkel: "Behaviorism: historie, konsepter og hovedforfattere"
Behaviorism: grunnleggende premisser av paradigmet
Behaviorism er et paradigme av psykologi hvis mål er å studere atferd og prosesser som fremkaller det, fra et empirisk og objektivt perspektiv. Det går ut fra premisset om at sinnet og mentale prosesser ikke er veldig objektiverbare konsepter, og det er ikke mulig å studere dem på en vitenskapelig måte, idet de er det eneste synlige korrelatet til atferden vi utfører.
Vær del av en mekanistisk oppfatning av atferd der det er fastslått at det er egenskapene til stimuliene som gjør faget, som er et passivt vesen og reagerende på egenskapene, reagerer på en bestemt måte.
I tillegg vurderes det at oppkjøpet av atferd og læring generelt utføres takket være muligheten til å knytte og knytte stimuli under visse omstendigheter som tillater slik tilknytning.
Det handler om Konditioneringsprosesser der eksponering for stimuli oppstår som genererer en positiv eller negativ respons i organismen og andre nøytraler, relaterer emnet begge stimuli på en slik måte at den reagerer på samme måte som den betingede stimulansen (den nøytrale som ender opp med å skaffe seg positive eller negative egenskaper på grunn av sin tilknytning til innledende stimulans) enn før det appetitive eller aversive elementet. Gjennom ulike prosesser er det mulig å knytte stimuli eller dissosiere dem, noe som har blitt brukt, for eksempel ved behandling av fobier.
Begreper som vilje eller andre mentale aspekter og selv sinnet i seg selv, blir ikke nektet, men betraktes heller en konsekvens av stimulering og atferdsreaktjon i stedet for sin årsak. For det meste anses det derfor at årsaken til atferden er ekstern.
Siden adferdismeens fødsel har dette paradigmet utviklet seg, og oppstår forskjellige typer behaviorisme. Men en av de mest interessante og viktige har hatt, sammen med den klassiske, radikal behaviorisme.
- Kanskje du er interessert: "Kantors interbehaviorism: de 4 prinsippene i denne teorien"
Skinner perspektiv: radikal behaviorisme
Radikal behaviorisme er en av de viktigste teoretiske utviklingen av behaviorisme, hvorfra forskjellige neo-atferdsstrømmer har oppstått . Radikal behaviorisme mener at selv om klassisk kondisjonering (også kalt respondent) er en gyldig forklaring på å forstå reaksjoner på en bestemt stimulus, er det ikke tilstrekkelig å forklare vår oppførsel med hensyn til den.
Det er derfor BF Skinner, hovedforfatteren og utvikleren av denne typen behaviorisme, anså og argumenterte for at menneskelig atferd ikke var forårsaket bare av stimulus-responsforeningen, men at roten til oppførelsen ligger i effekten eller konsekvensene som Handlingene har seg selv. Sinnet og de intellektuelle prosessene betraktes som eksisterende elementer, men de er ikke forklarende for atferden, og deres studie er uproduktiv. I alle fall, Tanke kan defineres som verbal atferd avledet fra de samme prinsippene for kondisjonering.
For Skinner og radikal behaviorisme er adferd og vedholdenhet eller modifikasjon avhengig av hva det kan føre til. Hvis en oppførsel har gunstige konsekvenser for oss, har vi en tendens til å gjenta det ofte, slik at vi oppnår den aktuelle fordelen oftere. Hvis tvangsinnretningen derimot har konsekvensen av at vi får skade, vil vi gjøre det sjeldnere, eller vi vil hemme det.
Forbindelsen mellom oppførselen og konsekvensene av disse er det som kalles operant conditioning, og stimuliene som får oss til å gjenta oppførselen eller ikke, forsterkerne (som kan være av forskjellige typer). Det er i denne typen tenkning at begreper som forsterkning og straff oppstår, som senere vil bli anvendt i forskjellige teknikker.
Noen begrensninger
Bidraget til radikal behaviorisme har vært viktig i utviklingen av den vitenskapelige studien av atferd. Dette perspektivet har imidlertid ulempen som minst opprinnelig tar ikke hensyn til andre faktorer som motivasjon, følelser , emnetes intelligens eller personlighet.
Det er på grunn av disse og andre begrensninger at forskjellige neo-atferdsnære tilnærminger til slutt vil oppstå som tar hensyn til dem og til og med en av årsakene til at atferds- og kognitivistiske linjer til slutt ville komme sammen i det kognitive atferdsmessige paradigmet.
- Kanskje du er interessert: "Emosjonell psykologi: Hovedemner av følelser"
Anvendelser av radikal behaviorisme
Radikal behaviorisme har vært et fokus på studiet av atferd med stor betydning og tilstedeværelse på ulike områder, inkludert klinisk og pedagogisk.
Tanken om at atferd avhenger av konsekvensene, og at dette kan endres ved bruk av programmer der visse atferd er forsterket eller straffet, har tillatt å generere teknikker som fortsatt brukes i dag, selv om de er utviklet og utviklet. innlemmet konsepter fra andre paradigmer som kognitivisten. Det handler om atferdsmodifikasjonsteknikker, som er spesielt knyttet til den radikale behaviorismen, de operative teknikkene.
Forsterkning og straff Både positive og negative er de mest grunnleggende og er en grunnleggende del av de fleste andre. Ved forsterkningen blir repetisjonen eller oppkjøpet av en oppførsel provosert enten fordi en appetitiv stimulus er gitt eller en aversiv stimulus trekkes tilbake, mens en oppførsel blir redusert eller eliminert ved utseendet av aversive stimuli eller tilbaketrekking av forsterkere i straffen.
Når det gjelder begreper positivt og negativt, forstås det positivt som en der en stimulus er tilsatt og negativ der den fjernes. Andre avledede teknikker er de for forming eller kjetting å lære å utføre atferd, samt falme og aversive teknikker.
Disse typer teknikker har blitt brukt for å bidra til å redusere problematisk atferd og fremme mer adaptive seg. De brukes vanligvis på atferdsproblemer hos barn og voksne, og i enkelte læringsprosesser der nye oppgaver må utvikles eller eksisterende må endres.
Til tross for dette har faktumet om å ikke ta hensyn til aspekter som mentale prosesser forårsaket at deres brukervennlighet er begrenset og til og med i noen tilfeller har uønskede effekter. Det er nødvendig å integrere kognitive aspekter i behandling av problemer som depresjon eller læringsproblemer.
