Taquilalia: symptomer, årsaker og behandling

April 5, 2024

Taquilalia er et mønster av verbal språk preget av utslipp av ord i en akselerert hastighet. Selv om det kan forekomme i ulike aldre, utvikler dette mønsteret oftere i barndommen og ungdomsårene.

EI denne artikkelen vil vi se hva taquilalia er , hva er noen av mulige årsaker og på hvilken måte det kan gripes inn i det.

Relatert artikkel: "De 8 typer taleforstyrrelser"

Taquilalia: Definisjon og symptomer

Begrepet "taquilalia" refererer til overdreven hastighet av tale . Denne hastigheten er preget av utelatelse av lyder og stavelser, som igjen har en stor vanskelighet med å forstå hva personen prøver å uttrykke.

Andre egenskaper ved taquilalia er de få pausene i diskursen og en rastløshet som kan være liten eller veldig kjent. På den annen side er det ikke nødvendigvis en semantisk eller syntaktisk disorganisering av diskurs, men snarere substitusjonen av lyder for lignende, på grunn av talens hastighet.

Også personen kan være klar over akselerasjonen av talen sin, og vanskeligheten som andre må forstå, men slik akselerasjon reduseres ikke lett til tross for innsatsen for å kontrollere den .

Taquilalia, disfemi eller stamming?

Taquilalia anses også for en type dyspné. Sistnevnte er en forstyrrelse av talevendighet, eller en kommunikasjonsforstyrrelse karakterisert ved en hyppig, langvarig og ufrivillig gjentagelse av lyder, stavelser eller ord, samt ved tvil eller pauser som vanligvis forstyrrer rytmisk flyt av tale.

Disse egenskapene er synlige, og derfor er de kjent som primær oppførsel. Men dysfemi er også preget av tilstedeværelse av sekundær oppførsel , som ikke lett blir observert, men også påvirker livskvaliteten til personen. Disse er manifestasjoner som frykt, angst eller unngåelse.

Disfemi vurderes av noen spesialister som et synonym for stamming, så i noen sammenhenger kan begge kalles "talefeilforstyrrelse" eller "kommunikasjonsforstyrrelse". I alle fall, å være et bredt spekter av atferd, både primær og sekundær, kan dysfunksjon ha noen spesielle manifestasjoner. Blant disse er taquilalia.

Kanskje du er interessert: "Stuttering (dyspné): symptomer, typer, årsaker og behandling"

Mulige årsaker

Som med andre talevirkningsforstyrrelser er taquilalia et mønster av multikausalt kommunikasjon. Dette betyr at det kan skyldes ulike faktorer, blant annet emosjonelle coping strategier for stress situasjoner, foreldre stiler, Tilstedeværelsen av stressorer i de neste sammenhenger , eller det kan også presenteres som en av manifestasjonene av medisinske forhold, funksjonshemming, angstlidelser, etc.

På samme måte og fra de mest klassiske studiene av barnepsykologi, har noen spesialister antydet at en av de viktigste utløserne av forstyrrelser er flytende eksternt trykk ved å sende ut forståelig tale , særlig fordi personen står overfor vanskeligheter som unnslipper sin umiddelbare vilje.

Med andre ord er en av de vanligste utløserne av taleforstyrrelser det ubehag som genereres når personen blir klar over at han ikke blir forstått av resten, og tvinger seg til å forbedre sin flytighet så snart som mulig, hindrer kommunikasjon igjen.

Dimensjoner for evaluering

Taquilalia kan representere et problematisk talemønster, spesielt når det forekommer i skolealder, da det kan påvirke både peer-relasjoner og akademisk prestasjon. Faktisk er en av de vanligste konsekvensene unngå situasjoner som krever samhandling , for frykt for å motta kritikk eller latterliggjøring. Av denne grunn er det viktig at inngripen begynner med en dyp utforskning av manifestasjoner og omstendigheter rundt taquilalia.

Ifølge Moreno og García-Baamonde (2003) og Prieto (2010) kan en vurdering av både taquilalia og andre talevirkningsforstyrrelser gjøres gjennom følgende dimensjoner:

Evaluering av angst og depresjon , for å bestemme vanskelighetsgraden i sosial interaksjon og subjektive erfaringer knyttet til dette.
Talesvurdering, både kvantitativt og kvalitativt , for eksempel gjennom avlesninger som går fra enkle til komplekse og øvelser som gjør det mulig å observere oppmerksomhet og kroppsforhold, samt å bruke psykometriske skalaer.
Vurder kommunikative utvekslinger av familieenheten ved hjelp av observasjoner, for å bestemme lyttekapasitet, forstyrrelser, øyekontakter, reaksjoner og så videre.

Dette suppleres med inngående intervjuer med omsorgspersoner, lærere og barnet selv. Når evalueringen er fullført, kan den initieres med en spesifikk intervensjonsprosess, og prioritere det som har vært mest signifikant i de ulike dimensjonene.

Intervensjonsstrategier

Etter å ha gjort en vurdering av situasjonen til personen med takyli, er det viktig å starte intervensjonen med klart definerte mål og avtalt med foreldrene eller foresatte. I en case-studie utført med en 13 år gammel gutt, utførte Moreno og García-Baamonde (2003) regelmessige økter på 45 minutter hver, to ganger i uken. Disse øktene forsøkte gradvis å oppnå følgende mål:

Reduser strømmen av barnets tale .
Tilpass din åndedrettsfunksjon.
Øk mobiliteten til det muntlige området når du snakker, for å øke artikulasjonen.
Involver foreldre i øktene og gi strategier for å styrke barnets sakte tale, for eksempel, Gi ham nok tid til å svare , unngå å gjenta ordene dine mens du uttaler dem, blant annet å puste øvelser og slappe av hjemme.

Når målene ble oppgitt, var noen av teknikkene som ble brukt under intervensjonene følgende:

Åndedrettsvirksomhet .
Progressiv avslappingstrening.
Oppfølging, tilbakemelding og selvkorrigering av lese tekst.
Teknikker for lesing overgang .
Systematisk desensibilisering.
Massasjer, ansiktsbevegelser, orofaciale praxier, repeteringsøvelser.
Følelsesmessig akkompagnement , for mulige endringer i barnets selvbilde som et resultat av drilleri, kritikk eller ytre press.
Involver barnet som prøver å være oppmerksom på situasjonene der det genereres og motiverer meg til å fortsette intervensjonen.

Etter 25 sesjoner av en planlagt og felles inngrep (med familie og skole) fremhever Moreno og García-Baamonde (2003) den positive effekten av intervensjonen, både i barnet og i de nærmeste omgivelsene.

Bibliografiske referanser:

Dysfemier: årsaker, utvikling og behandling (2018). Universitetet i Valencia. Hentet 28. august 2018. Tilgjengelig på //www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
Castejón, J. L. og Navas, L. (2013). Vanskeligheter og forstyrrelser i læring og barn og primær utvikling. ECU: Alicante.
Prieto, M.A. (2010). Endringer i språkinnkjøp. Innovasjon og pedagogiske erfaringer, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
Moreno, J. M. og García-Baamonde, M.E. (2003). Intervensjon i tilfelle av infantil tachylia. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics and Audiology, 23 (3): 164-172.