yes, therapy helps!
Tradisjonell pedagogisk modell: historie og teoretisk-praktiske grunnlag

Tradisjonell pedagogisk modell: historie og teoretisk-praktiske grunnlag

Mars 2, 2024

Opplæringssystemer og måten de utvikles og brukes på, er et tradisjonelt tema for debatt som involverer både pedagogikk og psykologi, filosofi og til og med politikk.

Men Det er en modell som forblir til tross for tidens gang og den mange kritikken: den tradisjonelle pedagogiske modellen . I denne artikkelen vil vi gjennomgå historien og egenskapene til dette utdanningssystemet, samt de viktigste fordelene og ulempene.

  • Relatert artikkel: "De 18 typer utdanning: historie, egenskaper og klassifisering"

Hva er den tradisjonelle pedagogiske modellen?

Også kjent som tradisjonell undervisningsmodell eller tradisjonell pedagogisk modell, den tradisjonelle pedagogiske modellen er preget av den markerte forskjellen mellom roller mellom elev og lærer . I denne typen utdanningssystem er studenten en passiv mottaker av informasjon, mens hele vekten av den pedagogiske prosessen faller på læreren, som må være ekspert i emnet.


Til tross for antikken av dette, nådde den toppen ved den industrielle revolusjonen, hvor den tradisjonelle pedagogiske modellen Det sto ut for sin enkle anvendelse og for å tillate muligheten for å standardisere kunnskap , slik at en enkelt lærer kunne ta vare på utdanning av et stort antall studenter.

Dette var noen grunner til at dette systemet fikk en slik berømmelse om at den ble referansepedagogisk modell, som gjenstår til denne dagen, og er den som fortsatt er implementert i det store flertallet av utdanningssentre over hele verden, uavhengig av akademisk grad.

Til tross for sin popularitet i tiden tidligere, Den tradisjonelle pedagogiske modellen er ikke fritatt for kritikk . Med tidenes tid hevder både studenter og professorernes kropper seg at dette er blitt foreldet; betraktes som en forutsigbar modell, lite stimulerende og som krever en presserende tilpasning til de nye tider.


Utvikling og historisk reise

Den pedagogiske modellen der en lærer eller ekspert i en rekke kunnskaper overførte sin kunnskap til en rekke utvalgte studenter, går tilbake til de gamle akademiene i høy middelalder.

Gjennom dette historiske stadiet var kunnskapen begrenset til det kristne samfunn, spesielt til munkene. Så dette utdanningssystemet ble preget av å ha en sterk religiøs og moralsk base.

Under en lang periode var de pedagogiske tradisjonene begrenset til den religiøse klassen, og det var ikke før det attende århundre at det var en første pedagogisk revolusjon.

Denne revolusjonen kom fra hånden til den som hittil har blitt ansett som faderen til moderne utdanning: John Amos Comenius . Denne filosofen, pedagogen og teologen av tsjekkisk opprinnelse skapte en ny pedagogisk reform som snart spredte seg over hele Europa og vekket interesse for alle regjeringer for utdanning av sitt folk.


Som følge av denne revolusjonen oppsto mange teorier, systemer og læringsmetoder, slik at den første pedagogiske stolen ble opprettet med sikte på å gruppere, forene og generalisere disse ideene; utviklet av Universitetet i Halle i Tyskland, i år 1770.

Blant teoriene i denne epoken er Joseph Lancaster, skaperen av den monitorielle eller gjensidige lærerbevegelsen og Johan Heinrich Pestalozzi, som brukte ideene til opplysningsbevegelsen til pedagogikk.

Til slutt, med den industrielle revolusjonens ankomst, så så regjeringer i den tradisjonelle pedagogiske metoden en mulighet til å overføre både utdanning og verdiene de anså for hensiktsmessige for et stort antall mennesker samtidig, hvor mange skoler og sentre ble opprettet utdanning som gjorde det lettere å utvide universell utdanning.

Som nevnt tidligere, har brukervennligheten til dette systemet og muligheten for å tilby utdanning til en stor del av befolkningen omgjort den tradisjonelle utdanningsmodellen som referansesystem, noe som førte til standardisering og søknad i de aller fleste skoler.

Denne standardiseringen som skjedde på slutten av 1800-tallet, er fortsatt i dag, med utdanningssystemet som er mest praktisert i verden.

Hva er hovedtrekkene?

Som beskrevet i begynnelsen av artikkelen, Hovedkarakteristikken til den tradisjonelle pedagogiske modellen er at den er basert på grunnlag for overføring og mottak av informasjon og kunnskap .

Ifølge denne modellen er den beste utdanningsformen en hvor læreren overfører kunnskapen direkte til elevene, noe som utgjør et passivt element i læringsprosessen.

I den tradisjonelle pedagogiske modellen faller vekten av overføring av utdanning hovedsakelig på lærerens figur, som skal generere egne læringsstrategier og presentere sin kunnskap til studenten.

Det er imidlertid andre funksjoner som skiller den tradisjonelle pedagogiske modellen. Disse inkluderer:

  • Læreren skal ikke bare være ekspert på sitt felt, men bør også kunne formidle informasjon effektivt.
  • Studentens funksjon er å forsøke å forstå og huske informasjonen.
  • Studentens viktigste læringsverktøy er minne.
  • Måten studenten avgjør kunnskap på, er gjennom praksis og repetisjon.
  • Selvdisiplin er det viktigste kravet til studenter.
  • Eksamenene og de evaluerende tester tillater læreren å vite om studentene har oppnådd kunnskapen.

Fordeler og ulemper med dette systemet

Med tidenes gang og forskning innen pedagogikk, Det har blitt oppdaget at i den tradisjonelle pedagogiske modellen er det ikke alle fordeler , men har også noen feil som ber om endring, samt tilpasning av dette systemet til de nye tider.

Blant fordelene og ulempene ved denne utdanningsmodellen er:

1. Fordeler

  • Det muliggjør overføring av kunnskap til et stort antall mennesker samtidig, uten at det er behov for å ha mange pedagogiske ressurser.
  • Det genererer selvdisiplin og favoriserer utviklingen av personlig innsats.
  • Det er den mest effektive måten å overføre rene data som datoer og numeriske data.
  • Det krever ikke en prosess for tilpasning til undervisning av enten studenten eller læreren.
  • Det favoriserer minneprosesser.

2. Ulemper

  • Det fokuserer bare på memorisering av informasjon og ikke så mye på forståelsen av det.
  • Evalueringsmetoder gir frustrasjon og stress i studentene.
  • Lagring av data er vanligvis ikke en fordel for utviklingen av ferdigheter som er nødvendige for å møte den virkelige verden.
  • Studentens nysgjerrighet og kreativitet stimuleres ikke.
  • Det oppfordrer til sammenligning og konkurranse mellom studenter, i stedet for samarbeid og samarbeid, som har en negativ effekt på selvtillit.
  • Det har blitt vist at det meste av kunnskapen som er oppnådd gjennom denne metoden, blir til slutt glemt over tid.

Studieplan (Mars 2024).


Relaterte Artikler