Hva er positiv eller negativ forsterkning i psykologi?
B. F. Skinner, en av de viktigste teoretikerne for behavioristisk orientering, definerte forsterkning som en type læring basert på forening av en oppførsel med konsekvensene avledet av den, noe som øker eller reduserer sannsynligheten for at den vil bli utført igjen. Når de er negative, snakker vi om straff, og når de er positiv forsterkning.
Innenfor læring ved forsterkning skiller vi ut to typer konsekvenser: positiv og negativ forsterkning . Mens positiv forsterkning oppstår når atferden innebærer å skaffe en premie, består den negative forsterkningen i å unngå eller trekke tilbake en aversiv stimulus. La oss se de viktigste egenskapene til begge prosedyrene.
- Relatert artikkel: "5 behavior modification techniques"
Forsterkning og operant condition
Konseptene "positiv forsterkning" og "negativ forsterkning" er innrammet i paradigmet til instrumental eller operant condition . I motsetning til klassisk eller Pavlovisk kondisjonering, der sammenhengen mellom en stimulus og et svar er lært, forener det faglige utførelsen av en oppførsel med visse konsekvenser i instrumentalt.
Operant conditionen oppsto fra oppførselenes arbeidere Edward Thorndike, som studerte prosessen der katter klarte å rømme fra "problemkasser", og Burrhus F. Skinner, som systematisk beskrev egenskapene til denne læringsprosedyren og hva anvendt på ulike felt, spesielt utdanning.
Skinner utpekte tre typer instrumental læring : Straffen, som består i utseendet av en aversive stimulus etter utførelsen av oppførelsen, den utelatelsen, der responsen er knyttet til fravær av belønning og forsterkning, der oppførelsen belønnes. Innenfor denne prosedyren finner vi positiv og negativ forsterkning.
I forbindelse med operant condition kan konsekvensene av atferden være positiv eller negativ for mottakeren; Denne differensieringen er imidlertid ikke den som adskiller positiv forsterkning fra negativ, men heller Når oppførselen har appetitive konsekvenser, snakker vi om forsterkning , og av straff når de er aversive.
Når vi refererer til forsterkning eller straff, henviser ikke uttrykkene "positiv" og "negativ" til trivsel av konsekvensen, men heller til forekomst eller forsvunnelse av en gitt stimulus : I positiv forsterkning blir det lært at en belønning vil bli oppnådd dersom noe er gjort, og negativt at en ubehagelig stimulus vil bli unngått eller eliminert.
- Relatert artikkel: "Operant conditioning: konsepter og hovedteknikker"
Hva er positiv forsterkning?
Ved læring ved positiv forsterkning er oppnådd oppførsel forbundet med å oppnå en hyggelig konsekvens. Dette trenger ikke å være et objekt, ikke engang konkret ; mat, stoffer, et smil, en verbal melding eller utseendet på en hyggelig følelse vil trolig bli forstått som positive forsterkere i mange sammenhenger.
En far som gratulerer sin unge datter hver gang han bruker toalettet, styrker en læring med positiv forsterkning. Det samme skjer når et selskap gir økonomiske bonuser til sine mest produktive arbeidere, og selv når vi får en pose med sjetonger etter å ha satt en mynt i en salgsautomat.
Konseptet "positiv forsterkning" refererer til prisen som følger oppførselen , mens positiv forsterkning er prosedyren som fagpersonen som lærer gjør foreningen. Begrepet "forsterkning" og "forsterkning" brukes imidlertid ofte utveksling, sannsynligvis fordi det ikke er noe slikt på engelsk.
Fra et teknisk synspunkt kan vi si at i positiv forsterkning er det en positiv beredskap mellom en konkret respons og en appetitiv stimulus. Bevisstheten om denne beredskap motiverer motivet til å utføre oppførelsen for å oppnå belønning (eller forsterkning).
Definerer den negative forsterkningen
I motsetning til hva som skjer i den positive, i den negative forsterkningen det instrumentelle svaret innebærer at en aversiv stimulus forsvinner , det vil si et objekt eller en situasjon som motiverer motivet til å unnslippe eller forsøke å ikke komme i kontakt med det.
I adferdsmessige termer er forsterkning i denne prosedyren forsvunnet eller ikke-utseende av aversive stimulering. Som vi tidligere har sagt, refererer ordet "negativt" til det faktum at belønningen ikke består i å skaffe seg en stimulus, men i fravær.
Denne typen læring er i sin tur delt inn i to prosedyrer: unnslippe trening og unngår trening. I negativ forsterkning av unngåelse atferden forhindrer utseendet av den aversive stimulansen; For eksempel, når en agorafob person unngår å bruke offentlig transport for å unngå angst som er ment å bli negativt forsterket.
I motsetning til dette er flykte en forsvunnet stimulus som er tilstede før motivet utfører oppførelsen. Noen eksempler på negativ eksosforsterkning de er at en vekkerklokke stopper ved å trykke på en knapp, at en mor kjøper barnet hennes, hva hun ber om å slutte å gråte eller at forbruker en smertestillende smerte.
