Lev Vygotsky: Biografi av den berømte russiske psykologen
Lev Vygotsky er en sentral forfatter i psykologien til utvikling og utdanning , selv om han også gjorde viktige bidrag innen nevropsykologi og grunnla den historisk-kulturelle psykologiske tilnærmingen. Hans teori og arbeid er innrammet i sammenheng med proletariatets revolusjon som fant sted i Russland, og hvor han deltok direkte.
I denne artikkelen drøfter vi biografi og hovedidéer og bidrag fra Vygotsky til psykologi og andre samfunnsfag. Vi vil fokusere sitt forhold til utviklingen av evolusjonær og pedagogisk psykologi, selv om vi også nevner sin innflytelse i andre fagområder.
- Anbefalt artikkel: "Den samfunnskulturelle teorien om Lev Vygotsky"
Biografi av Lev Vygotsky
Lev Semyonovich Vygotsky ble født i 1896 i Orsha, Hviterussland, selv om han ble reist i byen Gomel. På den tiden var landet en del av det russiske imperiet, som fortsatt ble styrt av en tsar, selv om den revolusjonære bevegelsen som ville gi vei til Sovjetunionens fremkomst snart vil blomstre. Som ung mann ønsket Vygotsky å være en litterær kritiker.
I 1913 begynte han å studere lov ved Moskva-universitetet ; den pedagogiske rangen han kunne få tilgang var begrenset fordi han kom fra en jødisk familie. Han ble uteksaminert 4 år senere og returnert til sin hjemby; der begynte han å undervise i psykologi og logikk. I 1917 fant oktoberrevolusjonen sted og Vygotsky ble involvert i politisk aktivitet.
Noen gang senere, i 1924, ble Vygotsky berømt etter å ha imponert samfunnet av russisk eksperimentell psykologi med en diskusjon om nevropsykologi. Fra da av jobbet han som forsker og som professor ved Institutt for eksperimentell psykologi i Moskva.
I denne perioden av livet var Vygotsky en produktiv forfatter, samt en viktig instruktør innen psykologi . Men i 1926 mistet han jobben sin på grunn av tuberkulose; Han døde av denne sykdommen i 1934, da han bare var 37 år, etterlot en bred teoretisk arv som ble samlet av Alexander Luria og andre.
Blant de mest fremragende verkene til denne forfatteren er "Opplæringspsykologi", "Sinnet i samfunnet", "Den historiske betydningen av krisen i psykologi", "Utviklingen av høyere psykologiske prosesser", "Psykologi av kunst" og "Tanke og tale", hans mest innflytelsesrike bok, som ble utgitt etter hans død.
Hovedideer av hans teori
Vygotskijs yrkesliv var hovedsakelig fokusert på utviklingen i barndommen , i psykologi av utvikling og i pedagogisk filosofi. Imidlertid var hans ideer også relevante for felt som filosofi og vitenskapsmetodikk, studiet av høyere mentale funksjoner eller samspillet mellom mennesker.
Ifølge Vygotsky utvikler folk vårt oppførselspraksis under barndommen fra samspillet med andre mennesker i miljøet. I denne forstand er vekten av kultur svært relevant, noe som forklarer internaliseringen av en rekke atferd, vaner, kunnskaper, normer eller bestemte holdninger som vi observerer i de rundt oss.
Således definerte han for eksempel tanke som et internt språk og bekreftet at det er oppnådd fra eksponering for andre folks tale. Dette interne språket ville oppfylle funksjonen til å regulere ens oppførsel, spesielt i barndommen , og i de tidlige utviklingsstadiene vil det manifestere seg i barnets ytre tale mot seg selv.
Vygotsky ga også stor betydning for sosialiseringsfunksjonene i spillet. Denne forfatteren hevdet at barn internaliserer kulturelle normer, sosiale roller eller mellommenneskelige ferdigheter gjennom lek. I tillegg er bruken av symboler og fantasi svært relevant i oppkjøpet av abstrakt tenkning.
De viktigste forskjellene i Vygotskijs ideer med tilnærmingene til Jean Piaget, den andre grunnleggende teoretikeren til tiden, inkluderer fravær av utviklingsstadier, fokus på språk og rolle for voksne i læring eller vekt på individualitet, interpersonell samhandling og rolle som sosiokulturelle kontekst.
Bidrag til psykologi
Vygotsky regnes som en av de mest innflytelsesrike forfattere i mange av grenene av nåværende psykologi, men i løpet av sin tid fikk han ikke så mye anerkjennelse som Piaget, Skinner eller Pavlov verden over til tiår etter hans død.Dette har tilskrives både hans forbindelse med Sovjetkommunistpartiet og hans for tidlige død.
Et aspekt av Vygotskys teori som har generert spesiell interesse, er begrepet zonen av proksimal utvikling, nøkkelen til læring. Dette begrepet refererer til avstanden mellom atferd som et barn kan utføre av seg selv og hva han er i stand til å gjøre med hjelp av andre mennesker med større mesterskap av et bestemt aspekt.
Vygotsky kalte "stillas" prosessen hvor en voksen hjelper et barn til å utføre en bestemt oppgave . Etter hvert som barnet får mer kunnskap eller ferdigheter, skal lærerne øke oppgavens vanskeligheter proporsjonalt, slik at de fortsetter å utnytte sonen av proksimal utvikling.
Fremveksten av den historisk-kulturelle psykologiske tilnærmingen, som hadde som mål å fastslå forholdet mellom kultur, sinn og hjerne i en bestemt romlig og temporal kontekst, tilskrives også Vygotskys innflytelse, samt den av Alexanders Luria og andre nært samarbeidspartnere.
