John B. Watson: Liv og arbeid av den adferdspsykolog
John B. Watson , sammen med Iván Pávlov, var en av de viktigste tegnene til klassisk condition og det var nøkkelen til den senere utviklingen av Operant Conditioning som ble kjent, takket være B.F. Skinner. Både klassisk kondisjonering og operant eller Instrumental condition er en del av behaviorisme, en av de mest fremragende strømmene i psykologi.
Selv om klassisk kondisjonering ble født takket være eksperimentene fra den russiske fysiologen Ivan Pavlov, som var interessert i spyttreflekser i hunder, introduserte Watson det til USA hvor det hadde stor innvirkning på det amerikanske utdanningssystemet.
Biografi av John Broadus Watson
John Broadus Watson ble født i Greenville (South Carolina, USA) i 1878 og døde i New York i 1958.
Han studerte ved University of Chicago og ble uteksaminert i 1903. Han skrev mange vitenskapelige artikler, en av de første kalt "Animal Education: en eksperimentell studie om den psykiske utviklingen av en hvit rotte, i sammenheng med veksten i nervesystemet." I denne artikkelen beskriver forholdet mellom hjernens myelinisering og læringsevne hos gnagere .
Watson jobbet på John Hopkins University i 14 år, og der gjorde han mange forsøk på å lære fugler. I 1920 forlot han sin jobb på universitetet på grunn av rykter om et forhold til sin assistent Rosalie Reyner, med hvem han gjorde sitt berømte eksperiment med "lille Albert". Han fortsatte å jobbe som psykolog ved Thompson-selskapet, og ble interessert i reklameområdet .
En av de mest innflytelsesrike psykologene i det 20. århundre
Som professor i psykologi ved John Hopkins University (USA) mellom 1908 og 1920, Watson Han ble ansett som en av de mest innflytelsesrike og avgjørende tallene i forrige århundre . Hans arbeid er studert i dag i alle fakulteter i psykologi over hele verden, og er et av grunnlagene for læring og behandling av noen psykopatologier som fobier. Derfor kan dets konklusjoner ikke være fraværende i en introduksjonsbok til psykologi.
Selv om hans akademiske karriere var kort, har arven vært veldig debatt i nesten et århundre. Watson bidro til å definere studiet av atferd og psykologi som en vitenskap , og understreket betydningen av læring og innflytelse av kontekst på utvikling av mennesker.
Watson populariserte Behaviorism
Han var en radikal behaviorist, en anti-mentalist, og som sådan kritiserte han Sigmund Freud og psykoanalyse, siden han hevdet at studiet av bevissthet og introspeksjon ikke hadde noe sted i psykologi som vitenskap. Psykologi ifølge Watson, det gjorde bare mening gjennom observerbar og målbar oppførsel , og av den grunn ble hans eksperimenter utført i laboratoriet, hvor han kunne manipulere miljøet og kontrollere oppførselen til hans fag.
Målet med behaviorisme er å gjøre psykologi en naturvitenskap, og må derfor ha noen metoder som gjør det mulig å observere, måle og forutsi variabler. John B. Watson vil alltid bli husket som den personen som mønte og populariserte behaviorisme takket være hans publikasjoner og forskning.
Klassisk kondisjonering
Watsons bidrag til behaviorisme de skyldes deres klassiske kondisjoneringseksperimenter , en type læring som involverer automatisk eller refleksrespons, og som preges av etableringen av en forbindelse mellom en ny stimulans og en allerede eksisterende refleks. Det vil si at det er en type læring, ifølge hvilken en nøytral stimulus, som ikke provoserer et svar, blir i stand til å provosere det takket være den tilknyttede forbindelsen til denne stimulansen med stimulansen som normalt provoserer dette svaret.
John Watson ble inspirert av forskningen fra den russiske psykologen Ivan Pavlov, men også han trodde at klassisk kondisjonering også forklarte læring hos mennesker . Watson var tydelig at følelser også ble lært gjennom betinget forening, slik at forskjeller i atferd mellom mennesker var årsaken til de ulike opplevelsene som hver enkelt levde.
Hvis du vil vite mer om den klassiske konditioneringen og forsøkene til Ivan Pavlov, inviterer vi deg til å lese vår artikkel: "Klassisk konditionering og dens viktigste eksperimenter"Forsøket med "lille Albert"
For å teste hypotesen om at følelser kan læres av betinget forening, Watson brukte en 11 måneder gammel gutt som heter Albert som et eksperimentelt emne . Det må nevnes at denne studien ikke kunne utføres for øyeblikket fordi den ikke overholder vitenskapelig etikk.
Albert ble tatt til laboratoriet hvor han ble presentert med en hvit rotte. Da gutten nærmet seg for å berøre henne, slo Watson en metallstang med en hammer. Som et resultat av det sterke slaget var barnet opprørt og resultatet av frykt begynte å gråte. Watson gjentok denne prosessen et halvt dusin ganger, og observerte at, etter forskjellige forsøk var lille Albert bare redd av det faktum at han så den hvite rotte . Albert hadde lært at hver gang rotte dukket opp, ville hammeren slå metallplaten. Det var, han forventet det sterke slag.
Her legger vi deg en video slik at du kan visualisere eksperimentet:
Ifølge forskeren, skjedde dette ved klassisk kondisjonering. den Ubetinget stimulus (EI) er et stimulus som automatisk forårsaker respons fra organismen. I Watsons eksperiment ville han referere til slaget med hammeren. den Ubetinget respons (RI), det vil si svaret som oppstår på grunn av tilstedeværelsen av IS, ville være følelsen av frykt. Den hvite rotten ville være den Neutral Stimulus (EN), fordi det ikke gir noen respons i kroppen.
Nå, når EN (hvit rotte) vises flere ganger sammen med IS (hammerblow) som forårsaker RI (frykt), blir EN (hvit rotte) en Tilstandsstimulus (EF). Da forårsaker tilstedeværelsen av EC (det vil si den hvite rotten) a Tilstandsrespons (RC). den Tilstandsrespons Det er lik RI (følelse av frykt).
Klassisk kondisjonering og fobier
Denne det er den hyppigste mekanismen for fobieroppkjøp , en sterk irrasjonell frykt led av noen mennesker som en følge av å forbinde negative erfaringer med tilstedeværelsen av noe (flyr i et fly, edderkopper, klovn, blant mange andre).
