Skoler omgitt av vegetasjon øker den kognitive utviklingen av barn
En undersøkelse fokusert på studiet av grunnskoleelever fra Barcelona antyder det Barn som går på undervisningssentre med nærliggende vegetasjon og naturområder har en tendens til å utvikle sine kognitive ferdigheter bedre . Resultatene er publisert nylig i PNAS.
Forskningsgruppen testet studentens evner med hensyn til konsentrasjon og arbeidsminne, som er evnen til å holde noe i tankene midlertidig for å utføre en oppgave. Resultatet av dataanalysen viser hvordan studenter som går på en skole omgitt av grønne områder de gir mer i disse dimensjonene. I tillegg forklarer forskjeller i den sosioøkonomiske statusen til barnfamilier ikke denne oppdagelsen.
Studien benyttet som et utvalg totalt 2.000 andre, tredje og fjerde klasse studenter som deltar på 36 skoler lokalisert i Barcelona (Spania). For å bestille hver av skolene i henhold til mengden vegetasjon rundt dem, tok teamet satellittbilder av hver av skolene og målte mengden grønt som dukket opp på deres grunnlag og omkrets.
Ulike årsaker, samme resultat
En del av grunnene til at studenter i skolene som er involvert i vegetasjon kan gjøre mer, kan bli funnet i kvaliteten på luften de puster , som avslørt ved analysen av konsentrasjonen av forurensning . Alle planter gir ren luft til miljøet, men trær og busker fungerer også som en barriere mot luftstrømmer forurenset av røyk av biler. Den samme effekten av Fysisk isolasjon skjer med støy fra bymiljøer , noe som gjør det lettere for elevene å konsentrere seg om oppgavene.
I tillegg kan tilstedeværelsen av områder med vegetasjon øke bruken av miljøet til å øve sport. Å være den regelmessige øvelsen bidrar til å redusere stressnivået og kan forbedre ytelsen i visse kognitive områder Det er veldig mulig at studenter som går på skolen nedsenket i et grønt miljø, føler seg mer stimulert til å delta i klassen og enkelt assimilere det de lærer, ikke å distrahere og ha et godt trent sinn til å delta.
Miljøet påvirker oss mer enn vi trodde
De sosiale og urbane konsekvensene De er mer eller mindre tydelige: Bytte av betongplattformer og urbane omgivelser med skogkledde områder kan ha en positiv innvirkning på måten klassene brukes på (og i sin tur forbedre helsen til studenter og fagfolk i sentrum). Selvfølgelig har ikke alle skolene muligheten til å åpne opp til naturområder ved å være lokalisert i sentrum av store byer, men direkte innsats for å plassere enda noen skogkledde områder på skoleområdet kan være en rask og enkel måte å hjelpe Unge mennesker skal bedre trene sine mentale evner.
Barndom er en tid da de minste endringene i konteksten kan ha en sterk innflytelse på kognitiv utvikling , og å holde seg nær områder som ikke er endret av arbeidskraften til den menneskelige arten, trenger ikke å være mye å spørre.
Bibliografiske referanser:
- Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M.J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015). Grønne områder og kognitiv utvikling i grunnskolebarn, PNAS, online konsultasjon. doi: 10,1073 / pnas.1503402112
