WISC-V intelligens testen: endringer og nyheter
Et omtrentlig tiår har gått siden den forrige versjonen av Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), tilpasset i Spania i 2005, til publisering av den nye versjonen, WISC-V. Mellom begge tester kan man observere flere endringer i skalaene som utgjør hver av testene.
Disse skalaene gir i dag et høyere nivå av pålitelighet og gyldighet av den teoretiske konstruksjonen «intelligens», som er hentet fra de nyeste vitenskapelige funnene innen intelligens, nevroutvikling og læringsprosesser.
I teksten publisert av General Council of COP of Spain, er en økning i de psykometriske indeksene bekreftet på: Teoretisk grunnlag, analyse av elementene, ulike typer gyldighet (innhold og intern struktur) og ulike typer pålitelighet (stabilitet, konsistens intern). Dermed er de fleste av disse resultatene på disse metodologiske egenskapene lokalisert i kategorien Exelente.
Nedenfor vil vi se en detaljert beskrivelse av viktige aspekter ved hovedtester som utgjør den nåværende WISC-V .
- Relatert artikkel: "Typer intelligens tester"
Kjennetegn ved WISC-V
WISC V er en klinisk test av individuell søknad beregnet på evaluering av individers intellektuelle kvalifikasjoner mellom 6 og 16 år 11 måneder .
Resultatene som er oppnådd i hver av de inneholdte skalaene, resulterer i fem spesifikke poeng, de globale indeksene og en generell score som indikerer total intellektuell koeffisient av den evaluerte (CI) . Det statistiske uttrykket for CI-poengsummen starter fra normal typefordeling av intelligensvariabelen, som fastslår at populasjonsmiddelet er i verdien 100 og at det har en standardavvik på +/- 15 poeng.
Således er 68% av befolkningen mellom 85 og 115 verdier, og kun 2% er ved ekstremer (score under 70 eller over 130). Under 85 er det forstått at personen har en generell intellektuell kapasitet som er betydelig lavere enn gjennomsnittet. Det samme skjer for tall høyere enn 115, men i motsatt retning (større intellektuell kapasitet).
- Kanskje du er interessert: "Typer av intellektuell funksjonshemning (og egenskaper)"
Nyheter i indekser, faktorer og skalaer
Som en nyhet med hensyn til forgjengeren har komponentene blitt omformet og lagt til noen av de fem primære indeksene. WISC-IV besto derfor av indekser: verbal forståelse, perceptiv resonnement, arbeidsminne og prosesshastighet. På den annen side inkluderer WISC-V verbal forståelse, fluid resonnement, visuospatial kapasitet, arbeidsminne og prosesshastighet. derfor, Den forrige primære faktoren «perseptuell resonnement» er delt i den nåværende "væskeforklaring" og "visuospatial kapasitet", utvider spesifisiteten av ferdighetene som inngår i hver av dem.
På den annen side kan følgende sekundære faktorer også oppnås: kvantitativ begrunnelse (måler nøyaktighet av faglig prestasjon i lesing og matematikk), hukommelsesarbeid minne (minneferdigheter og inhibering av proaktiv interferens) og ikke-verbalt (intellektuell evne i tester uten innhold verbal), generell evne (intellektuell evne mindre relatert til arbeidsminne og behandlingshastighet enn total IQ) og kognitiv kompetanse (effektivitet i informasjonsbehandling).
Nærmere bestemt WISC-V har femten skalaer , som er detaljert nedenfor:
| PROOF | BESKRIVELSE |
| kuber | Reproduksjon med kubeformede stykker av tofargemodeller presentert på kort og med en viss tidsbegrensning. |
| likheter | Beskrivelse av begrepselementene som presenterer to ord lest av undersøkeren. |
| matriser | Utvalg blant flere alternativer for elementet som fullfører hver av matrices presentert. |
| sifre | Gjentagelse av en rekke tall som eksaminatoren indikerer følgende tre forskjellige kriterier: gjentagelse i samme rekkefølge, repetisjon i omvendt rekkefølge og repetisjon i numerisk rekkefølge fra minst til størst. |
| nøkler | Kopi av symboler tilordnet tallene mellom 1 og 9 i en gitt tid. |
| vokabular | Grafisk identifikasjon og verbal definisjon av elementene angitt av eksaminator. |
| Vekter * | Valg mellom ulike alternativer for svaret som balanserer vekten i balansen som vises, i en bestemt tid. |
| Visuelle puslespill * | Valg av elementene som utgjør et puslespill, presenteres innen en begrenset periode. |
| Span med tegninger * | Identifikasjon av elementene presentert i rekkefølgen av utseende, i den første presentasjonen, i en etterfølgende serie der flere elementer opptrer interspersed. |
| Søk på symboler | Identifisering av en av de to modell symbolene i et større sett med elementer, med en tidsbegrensning. |
| informasjon | Evaluering av generell kunnskap basert på spørsmål av annen art. |
| Bokstaver og tall | Ordinering av elementene (bokstaver og tall) angitt av eksaminator, henholdsvis i stigende og alfabetisk rekkefølge. |
| Avbestilling * | Søk etter elementer i et sett av stimuli presentert på en strukturert eller tilfeldig måte på en bestemt tid. |
| forståelse | Svar på spørsmål fra eksaminator om sosiale normer og regler. |
| aritmetikk | Psykisk oppløsning av aritmetiske problemer i en tidsbegrensning. |
De globale indeksene
De femten testene som er angitt, er klassifisert i to forskjellige undertyper (hoved og valgfritt) avhengig av om de skal regnes for den endelige verdien av den totale intellektuelle koeffisienten. Dermed blir skalaene som legger til denne beregningen: Kubber, Likheter, Matriser, Tall, Nøkler, Ordforråd og Saldoer. * Test av ny innlemmelse i WISC-V-versjonen.
Som angitt ovenfor består listen over de femten oppgavene som er angitt ovenfor, av fem indekser, hvilke bestå av evaluering av følgende evner :
1. Verbal forståelse
Evaluerer ferdigheter i dannelsen av verbale begreper, uttrykk for forhold mellom begreper, rikdom og presisjon i orddefinisjonen, forståelse av sosiale konvensjoner og kunnskap knyttet til kultur. Den består av skalaene Likheter, Ordforråd, Informasjon og Forståelse .
2. Fluid Reasoning
Det tilsvarer et mål på logisk-deduktiv resonnement og identifisering av abstrakte visuelle mønstre og kapasiteten til samtidig behandling gjennom visuelle analogier. Den består av målinger av saldoer, matriser og aritmetikk.
- Relatert artikkel: "Fluid Intelligence and Crystallized Intelligence: hva er de?"
3. Vitenskapelig kapasitet
Bestem begrunnelsesnivået fra stimuli og abstrakt ikke-verbal konseptuell informasjon , visuell analyse, samt praktisk konstruktiv kapasitet og perceptiv organisasjon. Vektene av kuber og visuelle puslespill er inkludert.
4. Arbeidshukommelse
Det er et mål på oppbevaring og lagringskapasitet , samt evnen til å fungere mentalt med informasjonen, transformere og generere et nytt resultat med det. Tall, bokstaver og tall og tegningstegn er inkludert i denne indeksen.
- Relatert artikkel: "Typer av minne: hvordan lagrer man den menneskelige hjernen?"
5. Behandlingshastighet
Analyser fitness i fokus for oppmerksomhet og i utforskning, bestilling, presenteres diskriminering av visuell informasjon raskt og effektivt. Den består av tastene, Symbols Search og Cancellation skalaer.
Områder og anvendelsesformål
WISC-V-testen er designet for formål som inngår i både kliniske og nevropsykologiske anvendelsesområder, pedagogisk psykologi, rettsmedisinsk psykologi eller innen sosialtjenester.
Innenfor de ulike aspektene mellom hovedmålene med denne testen, blir det bestemmelsen av kognitiv kapasitet eller nevropsykologisk funksjon både i etableringen og i avvisning av eksistensen av: utviklingsforstyrrelser (for eksempel Autistic Spectrum Disorders eller Intellektuelle funksjonshemmede lidelser), tilstedeværelsen av høye evner; Spesifikke læringsforstyrrelser, nevropsykologiske dysfunksjoner som demens, oppmerksomhetsforstyrrelser eller bestemmelse av spesielle utdanningsbehov (SEN) i skolens kollektive.
Bibliografiske referanser:
- Generalsamfunnet for spansk psykologi: //www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. og Valla, F. (2015) Gjennomgang av den spanske tilpasningen av Wechsler Intelligence Scale for Children - V. Ed: Pearson Education.
