Kraften i spillet: hvorfor er det nødvendig for barn?

Mars 30, 2024

Nylig snakket en artikkel i det populære magasinet "Muy Interesante" om lekets hemmelighet og understreket viktigheten av å spille i modningsprosessen til den enkelte.

Denne uken fra Mensalus Psychological and Psychological Assistance Institute snakket vi om viktigheten av å spille i utviklingen av barnet og i det vell av den voksne.

Hvorfor er det viktig for barn å leke?

Hva er kraften i spillet?

De lekre aktivitetene styrker to områder av den grå massen (saken som er en del av det sentrale nervesystemet): hjernen, som koordinerer bevegelsene og frontalmen, knyttet til beslutningstaking og impulskontroll. Legetøyet spiller en nøkkelrolle i disse modningsprosessene, siden det samarbeider i læring av årsakssammenheng forholdet ("dersom jeg skyver trucken, det beveger seg") og i beregning av sannsynligheter gjennom prøve og feil ("hvis jeg vil lastebilen når bordet, jeg må presse hardere ").

Kraften i spillet er uberegnelig. Spille er å lære ved å starte fantasien, oppdage gjennom samhandling og fremfor alt å ha det gøy. Av denne grunn er lek et nøkkelelement for den sunne veksten av individet og utviklingen av hans intelligens.

Barn endrer seg i å spille gjennom årene ...

Selvfølgelig Hvis vi observerer dem, kan vi se veldig interessante elementer som skiller et stadium fra et annet. Jean Piaget (1896-1980) laget en detaljert beskrivelse av hovedtyper av spill som opptrer gjennom barndommen. Denne pedagogen observerte at fra 0 til 2 år det funksjonelle eller treningsspillet dominerer, fra 2 til 6 år blir det symbolske spillet eksplisitt, og fra 6 til 12 år gjør spillet av regler.

I tillegg oppdaget Piaget hvordan det såkalte byggespillet, parallelt med disse typer spill, vises, en type spill som utvikler seg i alle andres hånd (avhengig av scenen barnet er i).

Hva kjennetegner treningsspill?

Treningsspillene som er typiske for de første årene av livet, består i å gjenta en handling igjen og igjen for den rene glede for å oppnå et øyeblikkelig resultat. Disse handlingene kan utføres både med objekter (bite, suge, kaste, riste) og uten dem (krypende, svingende, krypende). I dette stadiet utvikler barnet koordinering av bevegelser og forskyvninger, den statiske og dynamiske balansen, samt forståelsen av verden som omgir ham, blant andre.

Leketøyindustrien tilbyr mange alternativer som sikrer implementeringen av de beskrevne ferdighetene. Som i resten av stadiene fungerer lekene som "nyttige materialer" for barnets psykosensoriske motorutvikling.

Hvilke leker favoriserer utviklingen av 2 til 6 år?

I denne andre fasen der det symbolske spillet dominerer (det som består i å simulere situasjoner, objekter og tegn), er leker som fremmer barnets fantasi og motiverer ham til å skape interessante. Av denne grunn er det ofte bedre å bygge et scenario enn å ha det gjort i utgangspunktet.

Det symbolske spillet legger til rette for forståelsen av miljøet, legger til rette for kunnskap om de etablerte roller i voksenlivet og favoriserer utviklingen av språk blant andre. Kort sagt, i denne typen spill gjengir barna kunnskapen om virkeligheten som omgir dem. Jo mer variert virkeligheten de vet, jo rikere argumenter de bruker (familier, leger, lærere, dansere, butikker, etc.). Faktisk viser valg og utvikling av spillets tema / argument at barnet i økende grad forstår viktige aspekter.

Og hva karakteriserer spillet med regler (fra 6 til 12 år)?

Regler er sosialiserende elementer som lærer barn å vinne og miste, å respektere skift og regler, å vurdere handlinger og meninger fra andre kolleger, etc. Reglene er grunnleggende for læring av ulike typer kunnskaper og favoriserer utvikling av språk, minne, resonnement og oppmerksomhet.

For å bedre illustrere læring av reglene tok Piaget for eksempel spillet marmor: Hvis du gir marmor til barn på 2 år, er aktiviteten de utfører av en individuell type: de suger, kaster, presser osv.

Hvis leveransen til barn mellom 2 og 5 år, selv om de mottar regelen for hvordan de skal spille, gjør de det individuelt (parallelt spill), det vil si, de prøver ikke å konkurrere, vinne, bytte synspunkter etc. Til slutt, hvis du deler dem med barn over 6-7 år og forklar hva spillet er, forstår de reglene som obligatoriske elementer og utfører aktiviteten i henhold til basene.

Ledsagende barn i denne forstand er en grunnleggende oppgave for deres modning.

Hvorfor?

For mange foreldre er lek en distraksjon, men i virkeligheten er det en oppgave med mer engasjement. Å spille bidrar, som vi har sett, i den integrerte veksten av spedbarnet, og deltar i det, gjør oss til et nøkkelelement for denne modningsprosessen.

Vår figur i spillet feeds alle nevnte kapasiteter. For eksempel, i tilfelle det symbolske spillet, det gir en kilde til informasjon som barnet må håndtere og samhandle med (ordforråd, bevegelser, prosedyrer, ideer om samfunn, etc.). I tilfelle av reglene er det grenser som senere vil utvikle overførbare ferdigheter til resten av vitale scenarier (for eksempel: ventetiden).

Vi trenger alle å spille

Må eldre også trenge å spille?

Ifølge psykologen Adam Blatner er behovet for å leke hos mennesker permanent. Blatner påpeker at grunnlaget for en manns liv er forholdet mellom fire ferdigheter: kjærlighet, arbeid, lek og tenkning. Spesielt øker denne psykiater den lekne aktiviteten som et kompenserende element av følelsesmessig spenning generert av resten av aktivitetene.

Sannheten er at ikke alle handlinger kan bli spill. Faktisk vil vi åpne en interessant debatt hvis vi reflekterer over hva som ville skje hvis det var tilfelle.

Nå bra. Vi kan integrere den lekne aktiviteten på en naturlig måte i vårt daglige liv for å motvirke den spenningen / trøttheten som forpliktelsen genererer, og dermed tilby et sted til den kreative kapasiteten. Derfor introduserer spillet som et komplementært element (enten når du spiller sport, i et team dynamisk, i praksis med en hobby, etc.) uavhengig av eksistensen av et spill med barna, er en følelsesmessig intelligent valg.

Er voksne tillatt å spille?

Mange ganger nei. Det er her problemet ligger. Spørsmålet om permissiveness og tro på "plikt" reduserer plassen for spontanitet, frigjøring av tanke og glede. Derfor, i dag ønsker vi ikke å avvise denne artikkelen uten å starte en endelig melding: spillet er en del av vår måte å utforske og forstå verden på ...

Spille handler ikke bare om barn.