Tips for å hjelpe barn med å klare sin skolegang
Når de små går inn i første klasse av skolen, Hva skal foreldre og mødre gjøre slik at barnet kan organisere og oppfylle denne nye scenen?
Inngangen til skolen gir mange blandede følelser for både foreldre og barn i huset. Begge kan føle glede og entusiasme, og plutselig kan de oppleve øyeblikk av nostalgi og bekymring for nye endringer.
Hvordan hjelpe barn å være positive i det nye stadiet i skolen?
Blant de typiske reaksjonene som presenteres er gråt og vedlegget til faren eller moren ikke å være i utdanningsområdet. Selv om barnet er begeistret for å forberede sine materialer i løpet av dagene før skoleårets begynnelse, dagen de må starte skolen og gå inn i sentrum, de gråter og ikke vil at foreldrene skal gå .
Generelt samarbeider skolene slik at tilpasningsprosessen er enkel og behagelig for familien, men det vil avhenge mye av ledelsen som familien kjernen gjør for å lette eller komplisere den nye scenen som skal begynne.
Noen tips for å lette den nye virkeligheten for barn
Derfor anser vi det viktig å gi en rekke anbefalinger for å hjelpe dem i dette store skrittet uten å generere større frykt i de små og fremfor alt å veilede foreldrene:
1. Hvis mulig, la barnet vite (15 dager før) skolen (inkludert klasserommet) der du vil motta leksjoner, så vel som læreren.
2. En uke før klassestart begynner du å heve barnet om gangen nær den som må gjøres i klasser , å bli vant til det. Barnene, i løpet av den første uken og for den illusjonen som gjør at de går i skole, gjør det ofte uten problemer, men en gang den første uken begynner de å presentere problemer i dette aspektet. Barna krever omtrent 8 timer om dagen.
3. Hold deg hjemme, på et iøynefallende sted, en stor planlegger eller kalender for å registrere lekser , jobber og forpliktelser som må gjøres per dag, ved hjelp av tegninger eller klistremerker slik at barnet kan identifisere det.
4. Hjemmearbeid må tildeles hjemme i henhold til alderen på tre måneder før skolens start , slik at når han er i skole kan han ta på seg de som er tildelt av lærerlaget. Det er også tilrådelig å ha tidsplaner i huset til måltider, snacks, spill, pauser og oppfyllelse av disse oppgavene, etc.
5. Opprett en daglig studierutine for å fullføre oppgaver fra den første uken ; Selv når du ikke er på eksamen, er det viktig å vurdere, for en tid som ikke overskrider tretti minutter om dagen. Det er viktig for barnet å hvile, mate og deretter utføre leksene.
6. Merk stoffene før skoleårets begynnelse , med navnet på barnet og angi viktigheten av å ta vare på dem og holde dem på sitt rette sted, samt konsekvensene dersom de mister dem ofte.
7. Dyr i barnet rutinen for å registrere sine materialer og eiendeler for å gå på skole , ved å rengjøre skoene (aktivitet som kan gjøres sammen med faren når han er klar til å kle seg på sine egne klær), lagre kofferten med notatbøkene, slik at det ikke er foreldrene som tar ansvaret for denne oppgaven. Det er viktig å ha materialene tilberedt en dag før for å sikre at du har alt du trenger.
8. For å hjelpe til med det forrige punktet, kan faren eller moren skrive ned materialene (ekstramateriale) som du ber om på skolen og deretter delta sammen (far / mor og barn) for å få dem eller gjøre dem om nødvendig, men gjør det alltid klart for barnet at det er deres ansvar. Foreldre kan bruke en bestemt notatboks til å kommunisere med læreren, som barnet alltid vil bære med ham, og foreldrene vil alltid sjekke det.
9. Lær og la barnet dekke eller dekorere sine notatbøker og identifisere dem av saken på en slik måte at barnet gjenkjenner dem.
10. Stimulere i studenten rekkefølgen og rensligheten i notatbøker, materialer og bulk . Eksempel: Alle arkene må ha sittende fast i de respektive notatbøkene, og de arkene som ikke samsvarer med noe materiale, blir lagret i en mappe for det formålet. Vi må sørge for at notatbøker holder ordenig, fullført og korrigert av læreren.
11. Opprettholde konstant kommunikasjon med læreren for å fastslå skolens aktiviteter : møter, turer, overtak, etc.
12. Hvis barnet er fraværende fra skolen, fyll på emnet så snart som mulig . I tilfelle fravær for en aktivitet som er planlagt på forhånd for å dekke emnet.
13. Oppbevar ekstra skolelever for nødhjelp hjemme . Generelt, i de første årene av skolelivet, er barn svært nær å bruke papp, fargestifter, gummi, farget blyant, saks, derfor ville det være svært gunstig å ha hjemme-reserver av disse materialene i tilfelle en spesiell situasjon oppstår.
14. Spør barnet hvordan dagen var, hva han likte best, det han ikke likte og hvorfor ; ærger som læreren nevnte; forhold til kompanirene, samt overvåke at det utfører tilstrekkelig matingsrutiner. Det er viktig ikke bare å være oppmerksom på hva barnet muntlig nevner, men også til deres bevegelser, kroppsspråk, utseende, unnvikelser i samtalen og i tvilstilfeller, utdype seg med læreren. Unge barn har for det meste ikke muligheten til å uttrykke seg, og når de møter nye situasjoner, undertrykker de vanligvis sine følelser av frykt for at de ikke vil bli opprettet, derfor er det svært viktig å være oppmerksom på ikke-verbalt språk.
15. Begge foreldrene må delta i barnets skolegangsprosess , i mange tilfeller antas det at moren er den som må sikre disse oppgavene, men faren har et svært viktig sted i ferd med å ledsage, derfor er oppgavene involvert i skoleprosessen et felles arbeid.
Observasjoner om viktigheten av å forberede barn
Det er viktig å huske det, ved mange anledninger, "angsten" som inngangen til klasser genererer, er vanligvis større hos foreldrene enn hos barna selv , som absorberer foreldrenes følelser, og dette kan påvirke deres evne til å tilpasse seg det nye miljøet, samt deres evne til å organisere seg til nye krav til skolen.
Det er ikke en god ide å forsøke å lindre sønnenes lidelse i hans inngang til skolen med disse strategiene som jeg vil oppregne neste:
- Opphold i utdanningsområdet, hent det opp på tidligere timer
- Ring sentrum hele tiden, eller ikke ta det til sentrum.
Enhver av disse handlingene øker barnets angst og derfor, kan forårsake større problemer med tilpasning . Av denne grunn anbefales det å diskutere det med læreren eller med spesialistpersonalet på utdanningsområdet: rådgiver, psykolog, etc. som skal gi spesifikke retningslinjer for riktig behandling av saken.
